職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

指導(dǎo)者的集體教學(xué)、團(tuán)體輔導(dǎo)與個體知識家庭教育指導(dǎo)者的工作目標(biāo)是多元的,有更新觀念,有彌補(bǔ)知識還有能力,不同的工作目標(biāo)就需要

指導(dǎo)者要與同行合作交流,分享和資源指導(dǎo)者群體為了追求專業(yè)發(fā)展和解決指導(dǎo)服務(wù)中的問題,就共同關(guān)心的問題,共同探討解決的辦法,從

教育實施的是家庭,教育者是家里的長者,受教育者是子女或家庭成員中的年幼者。90年代,顧明遠(yuǎn)主編的《教育大辭典》中認(rèn)為,家庭教育

策劃活動是一項綜合能力,它不僅需要指導(dǎo)者能夠單純地根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行有針對性的策劃,還需要根據(jù)現(xiàn)有的條件進(jìn)行權(quán)衡判斷。否則,所策

家庭教育指導(dǎo)者的專業(yè)能力,觀察與了解工作對象的能力,觀察與了解是指導(dǎo)服務(wù)的基礎(chǔ),然而家庭教育的觀察與了解具有一定的難度。因

家風(fēng)是價值的直接體現(xiàn)庭,文化是以家為根的文化,以尊崇孝道為做人的根本,主張本值 位、移孝為忠、家國同構(gòu)。家庭既是社會基本細(xì)胞

職業(yè)生涯三葉草模型,新精英生涯的古典認(rèn)為,的職業(yè)需要三個要素:、能力和價值。簡單來說就是想做、能做、做了有回報。、能力和價

制度供給家庭教育指導(dǎo)是一個涉及千家萬戶切身利益、社會發(fā)展以及國民教育素質(zhì)的工程。家庭教育指導(dǎo)既具有公共價值取向,又具有專

首先,要注重家庭。是的基石,也是家庭建設(shè)的基本法則。家庭的主要在、父輩與祖輩、親子之間接納、尊重、關(guān)心、包容。家庭的關(guān)鍵是

家庭教育指導(dǎo)者0~3歲兒童心理發(fā)展的主要任務(wù)與指導(dǎo),0~3歲被稱作孩子生長發(fā)育的"*一加速期"。做好0~3歲孩子的教育對孩子的一生都

主干家庭在家庭教育中也容易出現(xiàn)矛盾差異。多代直系家庭中,祖父母或外祖父母與父母輩之間,可能因為教育觀念、價觀念上的差異造成

家庭教育的任務(wù)很多,但重在教孩子如何做人,孩子德智休美勞發(fā)展。在促進(jìn)孩子健康成長的中,父母是家庭教育的責(zé)任主體,承擔(dān)著重要的