上海浦東耀華國際學校有哪些課程？
上海浦東耀華國際學校開設有純正的國際化*、*、高中課程。其中*至*階段課程以九年義務教育課程為主，包括語文、數學、英語、音樂等等。除此之外，還開設了品格發(fā)展、*研習、主題、信息技術、戲劇、英文歌唱、弦樂等特色課程，全方面培養(yǎng)學生的綜合能力，并且所有的課程都是雙語教學。在高中階段，上海耀華國際學校提供IGCSE及A Level課程，有著完整的國際化教育引導。上海國際*哪所課程*？
上海臨港耀華國際學校*部，是課程最豐富的國際*之一。上海臨港耀華國際學校的*課程， 以九年義務教育課程為主，通過雙語教學的方式，結合海外優(yōu)質教育資源，培養(yǎng)學生的各方面能力。在常規(guī)課程之外，上海耀華國際學校還開設了品格發(fā)展、*研習、主題（包括科學和人文）、信息與通信技術、戲劇、英文歌唱、弦樂課等特色課程，其中一至*學生必修小提琴，四、*學生可從英文歌唱、弦樂課中選修一門學習。請問上海浦東新區(qū)公立*的教科書是哪個版本
嗯，上海公辦學校的英語用的是?牛津英語（上海版）但有少數公辦學校為了提高會采取2種課本，有的會增加新世紀，只是部分的學校。數學和語文呢，用的都是上海教育出版社的試用本。建議英語一定要提前看，因為上海的英語一向是與外地的教法不同的，從*開始就會有音標慢慢滲透于課本。康橋地區(qū)的公立學校比較少，我了解的也只有御橋*，學校在滬南公路與華夏西路交接處(滬南公路2016號)，周邊有幾所私立國際學校，尚德和康橋（貌似現在與東方學校合并了）這兩所學校都不是很好（建議不要選擇）我原來是康橋的，后來轉學了，真心的說這些學校都是掛牌。希望能幫到你!
國際*和普通*的教材會不一樣嗎？
每所學校會根據實際情況而定教材，中加楓華國際學校*部課程除了教育局規(guī)定的國內義務教材外，更加入了海外原版教材與豐富的校本課程。
特色校本課程：英倫馬術、法式擊劍、室內高爾夫、陶藝、創(chuàng)意美術、創(chuàng)意設計、舞蹈、足球。音樂藝術中心課程：小提琴、中提琴、大提琴、長笛、雙簧管、單簧管薩克斯、長號、小號、烏克麗麗、吉他、古典打擊樂、現代打擊樂等各類音樂課。
選修課程：目前開設40門左右選修課程，涉及藝術、體育、科學、人文等領域。
中加楓華國際學校*部創(chuàng)建于2013年，融合中西教育理念，旨在為6至13周歲(一 至*)學生提供高水平國際課程。學校結合中西方教學方法的精華，通過雙語授課和分階段教學，使學生在熟練運用中英雙語的同時掌握相關中西方文化。
現有幾種少兒漢語教材的編寫特色
張婧 摘要：目前，對外漢語教材形式多樣，種類繁多，其中少兒漢語教材的數量卻相對較少。本文選取常用的幾種少兒漢語教材進行研究，總結這些教材的編寫特點。通過研究我們發(fā)現，趣味性強、內容貼近兒童生活、課堂活動豐富、用圖畫設置交際情景、不直接講解語法，是這些優(yōu)秀教材的共同特點，也是它們受到廣泛好評的原因，值得廣大少兒教材編寫者借鑒。 關鍵詞：少兒漢語教學 教材編寫特色 一、 前言 近年來，對外漢語教學事業(yè)的發(fā)展蒸蒸日上，無論是國外開設漢語課程學校的數量，還是來華留學生的數量，都在逐日增長。隨著對外漢語教學越來越受到*領導及海內外學者的關注，對外漢語教材的數量大幅度增加，從通用教材到針對性教材，形式多樣、種類繁多。但在這些教材當中，兒童漢語教材的數量相對卻很少，甚至還有用成人教材進行兒童漢語教學的現象。如何能夠編出既符合兒童心理及學習特點，又具有系統性、教學效果明顯的兒童漢語教材，越來越成為人們關注的焦點。本文對現有幾種兒童漢語教材進行初步的分析，總結出該種教材的特點，希望能對以后兒童漢語教材的編寫有一些借鑒作用。 二、 教材簡介 本文選擇了國內外常用的兒童漢語教材進行考察，具體包括以下幾本： 《漢語樂園》：**漢辦重點規(guī)劃教材，北京語言*出版社出版； 《國際少兒漢語》：上海外語教育出版社與上海虹橋語言文化專修學校合作編寫，上海外語教育出版社出版 《幼兒漢語》：北京華文編寫，暨南*出版社出版； 《漢語》：北京華文編寫，暨南*出版社出版； 《中文》：由*人民共和國國務院僑務辦公室委托暨南*華文編寫，暨南*出版社出版； 《您好》：天地華文（北京）科技有限公司編寫。 三、 教材分類 這次考察的兒童漢語教材可以分為兩類， 一類是是為了兒童以后系統性的中文學習打基礎的，難度不大，是以激起兒童對漢語學習的目的為主。像《漢語樂園》、《幼兒漢語》《您好》等，都屬于這一類。這樣的教材娛樂性更強，圖畫更多，內容相對比較簡單。 其中《漢語樂園》共三個級別，每個級別 6 個單元共 12 課。內容包括，生詞漢字學習，圖解*文化，介紹手工歌曲故事等多種游戲活動。三個級別學完可以掌握約 50 個漢字，300 個生詞，會說簡單的句子，會背一些*童謠、詩歌?！队變簼h語》課本4 冊，教師參考書1 冊。《您好》三冊共100 課。有配套的動畫片100 集。 還有一類是作為國外華文學?；蛟谌A國際學校*教材的，如《漢語》，《中文》，《國際少兒漢語》。其目的是使學生通過系統的學習與訓練，具備漢語普通話聽說讀寫的基本能力，初步了解*文化，為進一步學習*語言文化知識打下基礎。這種教材系統性比較強，課本數量多，且生詞量和難度較大，因為要與*語文課程銜接，后期的課文當中有很多**語文課本的內容，難度逐漸加大。 《國際少兒漢語》全套教材分為《學生課本》、《活動手冊》、《指導手冊》各 12 冊；《漢語拼音·課本》、《漢語拼音·指導手冊》各1 冊另附《圖解詞典》3 冊。 《漢語》全套教材共50 冊。包括課本、練習冊，《說話》和《漢語拼音》?！吨形摹啡捉滩墓?8 冊，包括課本、練習冊。 四、 教材特點 雖然兩類教材教學目標有所不同，但共同的教學對象，使他們在編寫特色上有一些共同之處。正是因為有這樣符合兒童心理及學習特點的編寫特色，這些教材才能成為受到學生、老師、家長的歡迎，并被廣泛使用的優(yōu)秀教材。 1．趣味性強。 兒童在心理上和生理上，都和成人有很大的不同，在語言學習過程中，激發(fā)兒童對漢語學習的興趣是關鍵。因此，趣味性強是優(yōu)秀兒童教材必備的特點。這種趣味性又表現在以下幾個方面。 在形式上，兒童漢語教材使用色彩鮮艷的圖書裝幀，充滿童趣的人物形象，大量圖畫，引起兒童的興趣。鮮艷的色彩、生動的畫面最能引起學生的注意力，精心設計的漫畫可以使教學內容直觀、形象，使學生很快進入教學情境中達到理想的教學效果。 在內容上，這種趣味性主要體現在，課文內容多用比喻、比擬、夸張等手段。比如，對于兒童來講，動物的擬人化非常容易被接受，所以教材中都出現了很多可愛的卡通形象，包括各種小動物，甚至外星人等等，如《國際少兒漢語》中的孫悟空，《您好》中的熊貓等。這些小動物和課文中的人物對話，給孩子豐富的想象空間，由可愛的熊貓教給孩子們語言知識，孩子們更容易接受。 在人物形象上，每個人物都個性鮮明。有的頑皮，有的聰明，不是一個平面 式的人物，一言一行就像孩子身邊的小伙伴一樣，讓孩子覺得親切，容易接受，也愿意繼續(xù)關注，這個小伙伴身上還會發(fā)生什么有趣的事情。 除此以外，這種趣味性還體現在體裁的多樣化上。包括笑話、兒歌、短詩、圖畫故事，生活小故事、短小的童話、寓言、笑話、謎語等形式，融入課文、練習、課堂活動等各個教學環(huán)節(jié)當中。特別是根據所學句型及生字詞，教材會設計一些短小的順口溜，具有很強的韻律感，朗朗上口，兒童愿意讀，也很快就能背誦下來。在反復的誦讀當中，所包含的語言知識也就深刻記憶到了頭腦之中。 2．課文內容貼近兒童生活。 教材都選擇了與學生在校學習、社交和日常生活中的所思、所想、所說、所做密切相關的話題。幾乎在所有書中，主要人物都包括爸爸媽媽、兄弟姐妹和小伙伴，場景都是在學校、在家中，或和父母外出，和朋友玩耍等。在成人對外漢語教材中去郵局、銀行等等和兒童生活無關的場景，幾乎都不會涉及。只有與兒童日常生活相關的內容，才是他們最有可能使用漢語的語境，也是孩子們最容易理解的內容。否則如果孩子們學習的內容與他們的生活毫無聯系，必然提不起學習的興趣，甚至學也學不懂。學過之后“無用武之地”，必然也很快就忘記。如學習“在哪里”這個句型時，兒童教材中會用“媽媽在哪里”做例句，這就比“書在哪兒，本在哪兒”更容易被孩子接受。 書中的指導性語言，往往也采用與兒童對話的形式，不是高高在上，冷冰冰的教導。比如書后的練習，代替成人教材中“完成下列句子”“朗讀下列生詞”這樣的指令，兒童教材中會以“說一說”、“試一試”、“你知道嗎”這樣的句式，告訴孩子該做什么。再如《漢語》這套教材中，附錄中的生詞表并未冠以“生詞表”這樣的名稱，取而代之的，是“你會讀這些生詞了嗎？”這樣一個問句，讓兒童覺得像是有一位親切的老師在和自己說話一樣。 3．課堂活動豐富，學生參與性強，在游戲中學習。 對兒童來講，游戲是他們學習的主要途徑。尤其是對于語言學習來說，孩子們通過親自動手制作手工藝品，或者學習中文歌曲、童謠，能夠充分調動兒童的視覺、觸覺、聽覺，只有這樣手腦并用，才能在潛移默化中將所學內容內化為頭腦中的知識，使兒童在輕松的游戲中學習語言，而不是枯燥地死記硬背。在有實際交際意義的語言交際活動中，孩子們必須用所學的語言知識和技能，完成設定的目標。游戲所帶來的樂趣，也有助于兒童保持對漢語學習的興趣。這是符合皮亞杰認知發(fā)展游戲理論的。同時，用游戲的方法教學，更能體現“以學生為中心，以教師為指導”的原則，讓學生從被動的知識的容器變?yōu)橹鲃拥膮⑴c者和學習者。 因此，兒童漢語教材中，每課都有課堂活動，形式多種多樣，包括：畫圖、折紙、連線、猜謎語、手工，唱歌等，更有充滿趣味的各種游戲，包括扔球、傳話筒等，只要是能夠鍛煉兒童語言技能，強化所學語言知識的游戲，就是有助于兒童的學習的。 4．用圖畫設置交際情境。 少兒漢語教學要貫徹 “交際性原則”和“結構——情境——功能相結合的原則”，交際是學習漢語的主要目的，而在教材中為學習者提供一個交際情境，是一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)。目前的兒童漢語教材，大多通過畫面的幫助，給每篇課文的對話內容創(chuàng)設一個情境，如上學前和父母告別，在學校跟老師打招呼等，兒童很容易融入到情境當中，也更能了解課文中句子該在什么情況下使用。 在本文考察的兒童漢語教材中，這一特點表現得比較明顯的是《漢語樂園》《國際少兒漢語》《幼兒漢語》，在這幾本書中，課文內容不是寫成一行行的，而是放在圖畫當中的，用對話框框起來，表明是哪個人物說的話。練習也是，在活潑生動的插圖中，人物對話部分留白，讓孩子自己去填充。孩子們像看漫畫一樣，自然而然就學會了基本對話，不但能引起學習興趣，而且能夠讓孩子對句子的使用情境有一個更形象、更感性的認識，便于兒童形成深刻的印象，也對在何時使用句子有了更明確的認識。兒童階段的記憶仍以具體形象的記憶為基礎，兒童對具體形象材料的記憶效果明顯優(yōu)于對抽象語言材料的記憶效果。所以用圖畫設置情境，有助于兒童對語言知識的記憶。 5．不講解語法，但要將語法點暗含其中。 兒童學習語言的方式與成人不同，兒童學習語言更多的是一種習得，是在自然狀態(tài)下，下意識地、非正式地學習語言。不可能讓他們死記硬背語法規(guī)則，在語言環(huán)境中無意識的習得才是他們的學習方式。通過反復的練習，在游戲中加深印象，他們自然會在頭腦中形成語言的規(guī)律。所以兒童漢語教材一般注重基本句型的教學，字詞句反復操練，讓少兒在對大量語言現象形成感性認知的基礎上，逐步領會漢語的遣詞造句規(guī)則。 也正是兒童學習語言的規(guī)律，決定了兒童漢語教材中“字不離詞，詞不離句”的特點。提倡整體認知，在實用的句子中習得。所以呈現給幼兒的是言語，是句子。而不是詞和語法規(guī)則。 6．其他特色 我們認為，以上五個特點是目前兒童漢語教材所具有的普遍特色，這些特色都是有助于兒童漢語教學的，也是優(yōu)秀兒童漢語教材應該具備的特點。除此以外， 本文考察的教材中還有一些共同點。 在這些教材中，漢字教學都是從筆畫順序入手，按筆畫、筆順、部件的順序，由獨體字到合體字，先易后難，充分展示漢字形、音、義相結合的特點。基于漢字象形文字的特點，多數教材都會用圖片、象形文字輔助教學，幫助兒童記憶漢字。同時有專門的寫漢字練習，有的還會在學生課本中印好田字格和字的筆順，便于兒童模仿。 兒童漢語教材也會不遺余力地傳播*文化。有的教材在插圖中就引入一些*文化元素，如孫悟空、舞獅子、*龍等。同時也會單獨列出一個環(huán)節(jié)介紹*文化，如長城、故宮等旅游勝地，*的節(jié)日，美食。豐富、有趣的*文化，也會進一步引起孩子學漢語的興趣。 多數教材有全方位的配套教材，包括教師課本、指導手冊、活動手冊等。除《幼兒漢語》以外，其他教材都有多媒體配套教材，如《您好》在網站上有100 集的配套動畫片。動畫的形式更能引起兒童興趣，而且更符合情景教學的方法，有助于提升學習效果。 五、 總結 近年來，兒童漢語教材的研究和開發(fā)越來越受到重視，科學性與針對性兼具的兒童漢語教材越來越多?？傮w來說，趣味性強、課文內容貼近兒童生活、課堂活動豐富，用畫面設置交際情境、不講解語法規(guī)則，是目前常用兒童漢語教材的編寫特色。但我們也應注意到，兒童漢語教材理論建設還不是十分完善，已發(fā)行的教材也還存在著進一步完善的空間。如有的教材趣味性強對兒童有很強的吸引力，但一套教材下來，兒童學到的漢語知識有限；有的教材科學性強，但高級別課程的內容難度過大，和國內*語文課本無異。如何在保持趣味性的同時，不忽略教材的科學性，能讓孩子切實學到漢語知識；如何在堅持教材系統性的同時，保持教材的趣味性，將是我們在今后研發(fā)兒童漢語教材時，需要注意的重點。上?；萘H學校學費多少
*（一至*）*學期 RMB 81,000，第二學期 RMB 81,000
*（六至九年級）*學期 RMB 96,000，第二學期 RMB 96,000
高中（十年級）*學期 RMB 105,000，第二學期 RMB 105,000
以上費用包含符合各學段的每日學費，課本及圖書借閱、基本文具和教學材料的費用。
英國惠靈頓公學于1859年由維多利亞女王為紀念大不列顛最偉大的軍事家并兩度任英國首相的惠靈頓公爵而建立。160多年后的今天，惠靈頓公學已是英國最受尊敬的學府之一，同時也是教育改革和創(chuàng)新的先驅者。
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浦東國際*哪個*？
上海耀華國際學校*部是浦東*的國際*之一。上海耀華國際*課程上除了常規(guī)的語文數學等課程，還有品格發(fā)展，*研習，科學人文主題課程，戲劇，小提琴等等。課外活動高達200種，包含馬術、帆船、皮劃艇等。上海耀華國際學校的教學及管理團隊都是經驗極為豐富的教育屆精英，是十分不錯的一所浦東國際*。上海浦東國際學校都是雙語教學嗎？有適合4歲孩子上的上海國際學校嗎？
上海浦東國際學?；径际遣捎秒p語教學，但是多半停留在語言層面，真正掌握了雙語精髓的學校不多。適合4歲孩子上的上海國際學校建議上海耀中，它們家的幼兒教育比較出色。在耀中，老師把“孩子”當做幼教部一切工作的核心，把孩子求知的需求當做學習內容，而他們的興趣就是上海耀*際學校教學工作的導向，這點是非常值得贊揚的。而且上海耀*際學校很重視孩子自身擁有的學習能力，重視和理解孩子。在教學上，耀中都是采用雙語教學，在支持孩子學習母語的基礎上，讓他們掌握第二種語言。此外，耀中還為即將升入*的孩子開設有*課程，幫助他們更好地升入*學習。誰能給我上海長寧國際學校的詳細資料
上海長寧國際學校（SCIS），1996年成立于上海，位于虹橋路1161號，是為在上海工作的外籍人士的孩子們學習所設。是經教育部核準的高級國際學校，是東亞地區(qū)國際教育協會的會員,連續(xù)6年被WASC授予優(yōu)秀獎。
長寧國際學校開辦至今，已在上海和杭州開設了三所學校，分別位于長寧虹橋開發(fā)區(qū)，浦東康橋和浙江杭州。
學校的課程是國際化的，開設自幼兒園至十*的課程。以美國的教學為框架并融合其他各個西方*（如美國，英格蘭，加拿大，澳大利亞和新西蘭）的課程特點。教材大部分從美國來，也有部分使用其他*的。
學校教育介紹：
【*教育介紹】
上海長寧國際學校*教育強調為學生打下扎實的學術基礎的重要性。我們努力創(chuàng)造一個支持性的照顧和溫暖的氛圍，同時鼓勵孩子接受新的挑戰(zhàn)。老師將教會孩子耐心和尊重,同時提供明確的行為和學術指導方針。學校強調改善而不是完美，較重要的是每個孩子的自尊和特殊的保護。
我們的目標是幫助每個人意識到他或她的特殊貢獻,才能和潛力。為確保有意義的組織教學,以及提供對孩子關注，孩子們將進行分組。課程設計注重數學和閱讀的教學水平。課程包括科學、藝術、音樂、體育、電腦、社會研究和語言藝術。
【*教育介紹】
上海長寧國際學校*教育旨在發(fā)掘每個學生的獨特性，滿足學生的需求。我們認為中學生必須受過教育的方式進行探索式的學習和形成自己的世界觀。該階段老師將努力開發(fā)課程、教學方法和合理科學的進度來滿足這些學生的具體需求。
【高中教育介紹】
上海長寧國際學校高中教育的課程設計、具有挑戰(zhàn)性的日程安排都借鑒了來自世界各地的較佳實踐。我們豐富而多樣化的課程給學生獲得許多*的廣泛理解的機會。
建立在濃厚學術氛圍環(huán)境下的師生關系是教學明確的指導方針,我們的教師鼓勵學生進行決策并幫助學生樹立他們的價值觀。每一年學生都將被分配一個顧問，顧問負責定期調整學生的學習和進步，幫助學生安排他/她的時間、選擇合適的課程、定期檢查學生的進步。
以上內容參考：國際學校網-上海長寧國際學校
上海國際學校哪所比較好？
隨著國際教育在國內的快速發(fā)展，上海國際學校數量也是越來越多，從辦學性質性質上大體可以分為三類，而優(yōu)質學校主要有（部分）：
類型一：公立學校國際部上海中學國際部
招生階段：*、*、高中
學費參考：10-11萬/年
上海位育中學國際部
招生階段：高中
學費參考：15萬/年
上海市進才中學國際部
招生階段：*、*、高中
學費參考：6.8-8萬/年
上海美高雙語學校
招生階段：*、*、高中
學費參考：11.6-14.4萬/年
包玉剛實驗學校
招生階段：*、*、高中
學費參考：15.6-19萬/年
上海斯代文森國際學校
招生階段：高中
學費參考：17.9萬/年
上海托馬斯實驗學校
招生階段：*、*、高中
學費參考：12-16萬/年
領科教育上海校區(qū)
招生階段：高中
學費參考：15萬/年
上海耀中外籍人員子女學校
招生階段：幼兒園、*、*、高中
學費參考：15.4-32.3萬/年
上海虹橋國際外籍人員子女學校
招生階段：幼兒園、*、*、高中
學費參考：10.6-21.1萬/年