馬上要到春季招生的時候了，很多家長都在給孩子找合適的學(xué)校，今天小編整理一些學(xué)校共家長們參考上海國際學(xué)校峰會，還有這些g20峰會為什么舉辦在*的原因，【南京Thinklead青年領(lǐng)導(dǎo)力峰會2011】什么是青年領(lǐng)導(dǎo)力?，上海東方國際手語教育學(xué)校??

1.g20峰會為什么舉辦在*的原因

G20峰會為什么在杭州舉辦?　　(1)區(qū)域價值:杭州新中心，錢江CBD騰飛前奏　　在杭州錢江CBD南岸，城市建設(shè)正在加速推進。國際博覽中心將在今年交付，大量的商業(yè)配套和基礎(chǔ)生活設(shè)施也在加速建設(shè)中。作為2016年G20峰會最為熱門的會址考察地，杭州錢江CBD南岸的價值已然迎來騰飛的前奏，更被業(yè)內(nèi)人士冠以“杭州G20板塊”的稱呼。可以預(yù)見，“G20板塊”正如浦東之于上海，將成為杭州的新中心，更是杭州走向世界的*門戶。　　(2)交通價值:多維一體，海陸空交通資源串聯(lián)　　作為杭州未來中心、走向世界的門戶，“杭州G20板塊”擁有得天獨厚的區(qū)位交通優(yōu)勢。占據(jù)城市黃金交通體系，即一條機場高速、兩條跨江大橋、三條過江隧道，以及多條地鐵線路。其中與萬科大家·世紀(jì)之光緊鄰的地鐵2號線，是杭州目前*一條直通武林CBD核心、錢江CBD核心的線路，“杭州G20板塊”還可通過錢江三橋、錢江四橋、慶春路隧道、青年路隧道(規(guī)劃)、望江隧道(規(guī)劃)可無縫對接錢江新城，也將整個錢江CBD緊密串聯(lián)，一江兩岸出行更便捷。同時，“杭州G20板塊”的對外交通，也是相當(dāng)發(fā)達的。通過機場高速，可快速抵達蕭山國際機場，可謂海陸空交通資源一應(yīng)俱全?！　?3)配套價值:坐擁奧體城，地標(biāo)性配套一應(yīng)俱全　　除了發(fā)達的交通之外，翻開“杭州G20板塊”的地圖，可以發(fā)現(xiàn)，這里聚集著杭州兩岸三地的頂級資源。以萬科大家·世紀(jì)之光作為版塊核心住區(qū)向外擴張，這里聚集著奧體蓮花碗體育場、奧體博覽中心、寶龍城市廣場、印象城、萬達廣場(洽談中)等頂級城市地標(biāo)配套，同時板塊內(nèi)還云集了亞馬遜亞洲支付中心、日立電梯、西泠印社等國際國內(nèi)大牌企業(yè)，以及崇文實驗學(xué)校世紀(jì)城萬科校區(qū)、杭二中分校、省婦保醫(yī)院分院等教育和醫(yī)療資源，可以預(yù)見，一個全新的杭州中心正在崛起，一個國際化的杭州正在靠岸!

2.【南京Thinklead青年領(lǐng)導(dǎo)力峰會2011】什么是青年領(lǐng)導(dǎo)力?

二戰(zhàn)后日本少年在廢墟上讀書的情景讓當(dāng)時的西方有識之士深為感動，預(yù)言了當(dāng)時戰(zhàn)敗的日本在未來的崛起。*民族之興盛在于青少年一代。1900年，時年27歲的梁啟超反思百日維新的失敗寫下了少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步的《少年*說》。領(lǐng)袖精英的成長最關(guān)鍵的是在青少年時期的教育。時過境遷，今天*的發(fā)展已不能和當(dāng)時同日而語，但目前我國應(yīng)試教育和學(xué)歷教育制度培養(yǎng)下的青年一代，在過分呵護的生活環(huán)境里長大的青年一代，在綜合素質(zhì)方面往往是半成品，這引起外界越來越多的擔(dān)憂與詬病。未來我們需要什么樣的領(lǐng)袖，領(lǐng)袖是可以從學(xué)生時代起塑造的嗎? 從領(lǐng)導(dǎo)自我到領(lǐng)導(dǎo)他人 青年領(lǐng)導(dǎo)力其實距離學(xué)生并不遙遠。 去凌駕于別人之上，領(lǐng)導(dǎo)命令掌控他人而讓自己受益是對青年領(lǐng)導(dǎo)力的誤解和對青年的毒害。 Wehmeyer, Agran, & Hughes 將青年領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)定義為青年成長所必須的過程，是幫助青年發(fā)展 分析自我、建立個人職業(yè)目標(biāo)、形成自信、建立動機和能力，以及引導(dǎo)指引他人行動，影響他人行為與觀點并從事服務(wù)角色 的能力。青年領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng) 以領(lǐng)導(dǎo)自我為起點 ，只有了解自己的個性特點、優(yōu)勢弱勢，才有可能在此基礎(chǔ)上找到適合自己的發(fā)展方向、人生規(guī)劃，才能理解他人的個性特質(zhì)，從而學(xué)習(xí)溝通相處合作的技巧。只有進行良好的自我管理才有可能領(lǐng)導(dǎo)他人。與企業(yè)里通常從職位級別出發(fā)自上而下的領(lǐng)導(dǎo)不同，青年領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)讓學(xué)生從實際團隊經(jīng)驗中、從所經(jīng)歷的體驗活動中看到自己扮演的角色，注重了解他人的需求與感受，理解團隊的形成與發(fā)展過程，獲得對他人的認同和體會。 青年領(lǐng)袖的素質(zhì) 在一個更加復(fù)雜多變、價值多元、充滿競爭與挑戰(zhàn)的社會時代里，青年人如何能比上一代更好的面對未來、承擔(dān)肩負的責(zé)任?現(xiàn)在的青年需要培養(yǎng)哪些素質(zhì)才是未來真正重要的?價值品格這常常被忽略被低估，不僅是*，美國也是近年才將價值作為培養(yǎng)商學(xué)生的重要課程內(nèi)容。卓越領(lǐng)導(dǎo)力首席執(zhí)行官陳建宏先生在談到培訓(xùn)一些國外*MBA的學(xué)生時曾假設(shè)他們有機會面對巨大的誘惑，比如在保證別人不知道的情況下他們能否對對方給予的不正當(dāng)金錢說不。這些學(xué)生都很聰明，有著可以預(yù)想的美好的前程，但幾經(jīng)思索掙扎只能表示這確實很困難。領(lǐng)導(dǎo)力大師John Maxwell曾說過，才能能夠讓你達到高峰，但唯有品格能維持高峰而不墜。沒有堅定的價值品格，每一個機會都有可能成為陷阱。國際觀有人說旅游是*的教育，了解其他*地區(qū)、其他民族的文化常常產(chǎn)生強烈的文化撞擊?，F(xiàn)在有不少高中生、*生會參加出國的修學(xué)之旅，這不失為很有益的方式。在歐美*，有國際機構(gòu)組織高中畢業(yè)生去貧窮的發(fā)展*家如非洲阿富汗等地支教，有過類似經(jīng)歷的歐美學(xué)生并不在少數(shù)，*學(xué)生通常較少興趣參加，當(dāng)*的學(xué)生想去參加時，家長再三思量還是放心不下。除了少數(shù)發(fā)達*，我們還有著更廣闊的世界。冒險突破敢于冒險和突破是人生的財富，可能尋找到別人所不能夠輕易遇見的。一位留學(xué)劍橋的畢業(yè)生參加了高空跳傘，在自愿簽署完生死免責(zé)書后從飛機上跳下，這是她一生中難忘的經(jīng)歷，她克服了人人都有的恐懼，甚至看到了死亡的可能，這是一次心智的冒險。她這樣形容自己，在那之后她會以一種別樣的眼光別樣的心態(tài)來看待人生。創(chuàng)新思維活躍、大膽創(chuàng)新、勇于嘗試是青年人的特質(zhì)，好奇心與興趣是創(chuàng)新*的指引者。在青年創(chuàng)造力的開發(fā)上西方有幾種做法，包括奧斯本采用的無限制自由討論法、吉爾福特提出的訓(xùn)練發(fā)散性思維、斯佩里提出的開發(fā)右腦、培養(yǎng)空間、型式、音樂和藝術(shù)欣賞等理論和方法。環(huán)境保護對于國內(nèi)的學(xué)生來說對環(huán)保的概念大多還只是停留在道理上的認同和媒體的呼吁中，很少參與能夠改善環(huán)保的日常行動，甚至是在偶爾為之的呼吁倡導(dǎo)環(huán)保中還在使用并不環(huán)保的方式，比如散發(fā)消耗大量紙張的傳單，而西方人則更有可能使用廢棄的材料勾畫出破碎的地球我們的生存環(huán)境，引發(fā)人們的思索和行動。服務(wù)國內(nèi)的學(xué)生大多是獨生子女，有較好的家庭條件，平時較少有機會去服務(wù)別人。在歐美*，從小開始就有機會參與社區(qū)的勞動，打掃衛(wèi)生關(guān)懷老人等，這些行為也受到學(xué)校和社會的關(guān)注，被認為是青少年成長重要的部分。在北京奧運會、上海世博會、廣州亞運會期間，有大量學(xué)生志愿者參與，沒有他們的力量貢獻，是難以獲得圓滿成功的。在高校里也有相當(dāng)多的學(xué)生社團組織義務(wù)勞動社區(qū)幫助等，都是非常好的培養(yǎng)青年領(lǐng)導(dǎo)力的方式。 青年領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng) 在最近的一項研究報告《人力2021:21世紀(jì)的工作與工作者》中，Carol D'Amico 博士發(fā)現(xiàn)用人企業(yè)將領(lǐng)導(dǎo)力看作初入職場員工所缺乏的核心能力，這包括職業(yè)道德、解決問題、創(chuàng)造性，以及團隊合作技能，其重要性排在通用的辦公技能如讀寫計算和特定工作技能之前。領(lǐng)導(dǎo)者離開了追隨者，也就不能成其為領(lǐng)導(dǎo)者。同樣，青年領(lǐng)袖也離不開團隊，這就決定了青年領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)注重發(fā)展溝通協(xié)作能力、情緒壓力管理能力、自我激勵能力、分析解決問題能力、創(chuàng)造力等。相應(yīng)的在青年領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)中會采用實際案例分享、設(shè)置任務(wù)障礙、引導(dǎo)體驗反思、鼓勵發(fā)散思維、自我評估與反饋等方式。 對于青年領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)也許無法立刻塑造出成功的領(lǐng)袖，但卻是給青年人在職業(yè)生涯早期或是尚未開始職業(yè)前鍛煉個人領(lǐng)導(dǎo)技能、設(shè)定未來發(fā)展方向和目標(biāo)提供了更多的機會，促使他們健康的發(fā)展個性、建立自我認同與核心價值觀。

3.上海東方國際手語教育學(xué)校

一、辦學(xué)背景及主旨 背景：*作為世界上人口最多的*，同時，也是殘疾人口最多的*，目前，*殘疾人口已逾6000多萬，上海也已超過52萬之多。處于“龍頭地位”的上海歷屆*，經(jīng)過多年努力，已在城市的“無障礙設(shè)施”建設(shè)方面作出了有目共睹的不凡業(yè)績，為進一步提升上海這座國際性大都市應(yīng)有的感召力與親和力，提出了鎖定目標(biāo)2010年，全市手語普及率力爭達到%以上的規(guī)劃要求。 主旨：為實踐并再現(xiàn)聯(lián)合國《殘疾人世界行動綱領(lǐng)》中所提出的殘疾人“平等、參與、共享”的目標(biāo)精神；為實現(xiàn)并再現(xiàn)“上海城市精神”，全面構(gòu)建并改善中心城市的無障礙社會人文環(huán)境；為盡力營造扶殘助殘的良好社會氛圍，探索普及手語教學(xué)的新思路、新方法，實現(xiàn)社會聯(lián)手推動之目標(biāo)。 二、辦學(xué)特色及方向 特色：被譽為“世界第九大語言”的手語，不僅是人際間或國際間交流的一種特殊語言工具，它更是整個“地球村”一種不可或缺的文化載體。因此，手語教學(xué)自然有別于其他語種的辦學(xué)模式，它是專為學(xué)習(xí)者特別創(chuàng)編設(shè)計的一套全新概念的職業(yè)技能的創(chuàng)新教學(xué)模式。 方向：定向為即將到來的2005年上?！皝喬貐^(qū)聾人領(lǐng)袖峰會”、2007年上海“特奧會”、2008年北京“奧運會”、2010年上?！笆啦钡葒H性大型活動項目，培養(yǎng)并輸送國際手語翻譯員專業(yè)人才；為配合*實話各類服務(wù)性“窗口”企業(yè)（機構(gòu)）達標(biāo)工程，作定向“崗位培訓(xùn)”服務(wù)；為滿足社會各界自主學(xué)習(xí)人士，掌握一門新的職業(yè)技能的擇業(yè)需求服務(wù)；為大、中、*校的在校學(xué)生，普及推廣“小語種”手語輔助課服務(wù)等。 三、辦學(xué)師資及課程 師資：本校師資的主要來源，是由長年從事“*手語”及“國際手語”的教學(xué)實踐的專家組成。 課程：本校創(chuàng)辦初期，開設(shè)“*手語”（初級班）和“國際手語”（初級班）兩個系列班，之后，還將分別增設(shè)中級和高級提高班。其主要課程包括：《手語學(xué)概論》、《手語心理學(xué)》、《*手語300句》、《國際手語300句》、《國際手語傳譯法》、《*手語（圖解）手冊》、《國際手語（圖解）手冊》及手語情景實踐等。 四、培訓(xùn)課時及結(jié)業(yè) 課時：*手語初級班培訓(xùn)總課時量為：80（課時） 結(jié)業(yè)：△學(xué)員經(jīng)過培訓(xùn)及考試合格者，均可獲得由本校頒發(fā)的結(jié)業(yè)證書。 △凡獲本校證書者，均有資格參加*技能考核機構(gòu)頒發(fā)的等級證書的考級。 五、培訓(xùn)地點及時間 地點：上海市長寧區(qū)宣化路3號（上海東方國際手語教育學(xué)校內(nèi)）。 附近交通線路：地鐵二號線（江蘇路站）、01路、138路、62路、44路、231路、20路等。 時間：每星期三及星期六全天上課（課程設(shè)置相同），學(xué)員可根據(jù)實際情況任選一天上課。 六、報名手續(xù)及要求 手 續(xù)：△繳付學(xué)雜費100元（含報名費、資料費、考證費），附交一寸報名照2張，同時填寫一份《學(xué)員登記表》（需帶身份證復(fù)印件） △注冊完畢，繳付學(xué)費（教材費除外）； *手語班：600元 國際手語班：800元 （注：參加首期培訓(xùn)的學(xué)員，均可享受對折優(yōu)惠的待遇） △報名地點：宣化路3號三樓（學(xué)校本部） △咨詢熱線：62128645 △聯(lián)系人：鄭老師 要 求： ①報名學(xué)習(xí)的學(xué)員，學(xué)歷不限，年齡不限，性別不限，但需按規(guī)定學(xué)時完成全部學(xué)習(xí)課程。 ②凡報名參加“國際手語”學(xué)習(xí)者，需具備“*手語初級班”基礎(chǔ)。 特別提示：凡在本校注冊學(xué)習(xí)的學(xué)員，其學(xué)員的學(xué)習(xí)檔案均納入“上海市手語人才資源庫”，并將與相關(guān)的“人才市場”作有機鏈接推介。

以上這些都是我整理的，希望對各位家長有所幫助。