音樂療愈的形式

1.被動音樂被動音樂就是讓自 閉 癥兒童聆聽事先錄制好的音樂,通過音樂的旋律、節(jié)奏、和聲、音樂等因素調(diào)節(jié)他們的中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能,引起他們在生理、心理、認知、精神、情緒等方面的改變,使患兒的精神、神經(jīng)系統(tǒng)得到調(diào)節(jié),從而達到和康復(fù)的目的。

2.主動音樂主動音樂是一種由被試者親自參加活動的,即讓自 閉 癥兒童直接參與游戲、演奏、表演等音樂行為,進而達到和康復(fù)的目的。目前為止都是根據(jù)孩子的行為和發(fā)展情況做出診斷,目前美國CDC給出的報告稱,醫(yī)生通過行為和發(fā)生的診斷報告是準確的,而且是可信的。

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兒童Z閉癥康復(fù)師證就業(yè)必備證書,***現(xiàn)在也嚴格執(zhí)行各行各業(yè)從業(yè)人員持證上崗制度,必須有兒童Z閉癥康復(fù)師證才可以上崗。*通用,聯(lián)網(wǎng)可查,隨時報名,不用擔(dān)心考不過,報名條件不嚴,詳情請加老師咨詢。

報考條件:(不符合可聯(lián)系老師協(xié)調(diào))

(1)大專以以上學(xué)歷

(2)身體健康 具備專業(yè)知識

(3)有志于從事特殊教育康復(fù)訓(xùn)練工作的待崗人員

【招生對象】

1、各康復(fù)機構(gòu)從事自 閉 癥康復(fù)及干預(yù)的老師;

2、從事特殊兒童的診察評 估、康復(fù)等醫(yī)院和康復(fù)中心在職人員;

3、在普通幼兒園和學(xué)校陪同特 需兒童進行融合教育的老師和家長;

4、特殊教育融合學(xué)校的班主任及任課老師;

5、有志于從事特殊教育康復(fù)訓(xùn)練工作的待崗人員、福利院特教老師等;

所以,孤 獨 癥的孩子需要特殊教育,更加需要我們自 閉 癥康復(fù)師的幫助! 每個有孤 獨 癥兒童的家庭,會面臨很多困難,作者用自嘲(康復(fù)師職業(yè))的方式讓漫畫內(nèi)容盡量輕松一點,讓大家更容易的了解孤 獨 癥兒童以及特殊教育行業(yè)的情況,希望社會尊重、包容自 閉 癥兒童及其家庭。