面對(duì)自 閉 癥孩子,家長(zhǎng)不應(yīng)該做什么? 

1、不要認(rèn)為只要不斷地訓(xùn)練孩子就有可能好了,不再是孤 獨(dú) 癥了! 因?yàn)楣?獨(dú) 癥是一種終身障礙,它就像聾啞兒童、盲人一樣,無(wú)論他們通過(guò)訓(xùn)練能力上升多快,進(jìn)步多大,他們依然還是一個(gè)孤 獨(dú) 癥孩子,家長(zhǎng)就是一個(gè)家庭特教老師的身份而非醫(yī)生,因?yàn)楣?獨(dú) 癥的教育將伴隨孩子終生。 

2、家庭訓(xùn)練中不要忽視孩子的生活能力、行為控制能力的訓(xùn)練。 

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與疾病不同的是,疾病病因已知,并可能被治愈;而"障礙"是一系列各個(gè)方面的癥狀同時(shí)出現(xiàn),病因不詳,所以根本談不上"治愈",多也只是針對(duì)性地減輕一些對(duì)患者有害的癥狀(如易導(dǎo)致自傷的行為,感統(tǒng)失調(diào),語(yǔ)言障礙,社交困難等),并幫助患者發(fā)展一些適應(yīng)社會(huì)的技巧。

報(bào)考條件:(不符合可聯(lián)系老師協(xié)調(diào))

(1)大專以以上學(xué)歷

(2)身體健康 具備專業(yè)知識(shí)

(3)有志于從事特殊教育康復(fù)訓(xùn)練工作的待崗人員

【招生對(duì)象】

1、各康復(fù)機(jī)構(gòu)從事自 閉 癥康復(fù)及干預(yù)的老師;

2、從事特殊兒童的診察評(píng) 估、康復(fù)等醫(yī)院和康復(fù)中心在職人員;

3、在普通幼兒園和學(xué)校陪同特 需兒童進(jìn)行融合教育的老師和家長(zhǎng);

4、特殊教育融合學(xué)校的班主任及任課老師;

5、有志于從事特殊教育康復(fù)訓(xùn)練工作的待崗人員、福利院特教老師等;

這個(gè)世界上有一群人,他們有眼睛,卻不愿和你眼神交流;他們有耳朵,卻不愿聽(tīng)你說(shuō)話;他們有嘴巴,卻只愿自說(shuō)自話;但其實(shí),他們只需要得到我們的理解。自 閉 癥兒童在出生的那一刻,就被上帝奪走了正常孩子的權(quán)利,他們把自己禁錮在心門之內(nèi),固守著天賜 的孤-獨(dú),就像天空中那顆遙遠(yuǎn)的星星,因此,人們又將他們稱為"來(lái)自星星的孩子"。