新媒體運營培訓
新媒體運營培訓機構排名推薦選擇電商中心,電商中心秉著著重培養(yǎng)學員的基礎理論知識,更注重培養(yǎng)項目管理能力,并關注技術革新,不斷引入先進的技術,研發(fā)更新技術課程,幫助學員實現(xiàn)好就業(yè)的目標。
課程適合哪類人學習?
轉行者
沒有基礎,對短視頻感興趣,想通過學習轉行從事短視頻行業(yè)工作。
應屆畢業(yè)生
應屆畢業(yè)生,缺乏工作經(jīng)驗,對短視頻有興趣,想找這方面的工作。
能力提升
喜歡接觸新興事物,想入職短視頻行業(yè),深入學習和提升自己,充實自己。
創(chuàng)業(yè)者
創(chuàng)業(yè)公司老板/短視頻負責人想用短視頻賦能自身,系統(tǒng)了解視頻制作
如何做好新媒體?
內容質量不斷提高內容的質量,所謂的營銷,只是高質量的基礎上可以進行更好的,差的內容是用戶不喜歡的,因此做高質量內容是做好新媒體的技巧。
盲目模仿不要盲目地模仿別人,學習不等于模仿,像一個人看到相同的內容,通常只對個感興趣,而后者有改善,內容要有自己的特色才能得到大家的喜愛。
抱團抱團去做新媒體,同行之間的相互學習是一種趨勢,因為競爭是部分行業(yè)相似,,互相學習是每個人都能得到成長的機會,也是一種好方法。
新媒體運營培訓課程內容
階段:新媒體技能實操 | |
| 1.了解新媒體認知新媒體 | 當前主流新媒體的3大平臺應用形式;新媒體現(xiàn)狀及未來媒體發(fā)展趨勢;解讀新媒體的核心傳播原理;新媒體平臺特點與適用范圍;學好新媒體運營的必備小常識;(6)新媒體行業(yè)優(yōu)勢 |
| 2.運營輔助工具新媒體基礎實用工具 | 新媒體中Office多種使用場景與技巧;使用腦圖整理新媒體運營思路;圖片素材的快速美化與處理 |
| 3.微信注冊微信賬號矩陣與注冊使用 | 微信賬號矩陣與注冊技巧;微信公眾號類型特點與策略定位;微信后臺相關信息的設置技巧 |
| 4.微信內容運營二維碼制作與美化技巧 | 新媒體推廣為什么離不開二維碼;二維碼制作與美化實戰(zhàn);經(jīng)典二維碼營銷案例;H5微場景制作與應用;內容策劃與發(fā)布 |
| 5.微信活動運營活動策劃 | 活動前期策劃:目標設定、主題創(chuàng)意、受眾設定;活動內容策劃:內容創(chuàng)意、活動規(guī)則設計;活動執(zhí)行流程設計;活動策劃需要注意問題;活動執(zhí)行與效果數(shù)據(jù)分析(KPI);活動推廣渠道 |
| 6.微信用戶運維用戶信息收集與管理 | 用戶信息收集方法及技巧;用戶信息收集表單的制作實操;表單數(shù)據(jù)統(tǒng)計與用戶畫像分析;用戶粘度維護 |
| 7.微信數(shù)據(jù)分析 | 文章數(shù)據(jù)分析;用戶數(shù)據(jù)分析;業(yè)務數(shù)據(jù)分析;交易數(shù)據(jù)分析 |
| 8.微信第三方平臺微網(wǎng)站與微商城 | 微商城平臺選擇及商城快速搭建;微商城開通微信支付的方法技巧;微商城店鋪如何快速裝修;微商城商品上架及維護管理;微商城的營銷推廣;訂單與客戶管理;交易結算及售后服務 |
| 9.微信小程序 | 什么是微信小程序及價值分析;如何獲取微信小程序;微信小程序的安裝及使用 |
| 10.APP推廣運營APP運營實操 | APP基本知識;APP日常運營內容;APP渠道推廣方法與策略;APP運營數(shù)據(jù)分析 |
| 11.微博推廣運營微博運營實操 | 認識新浪微博;微博賬號注冊技巧;微博后臺的信息設置與美化;微博常用推廣工具;微博營銷推廣策略與方法;微博營銷及數(shù)據(jù)分析 |
第二階段:新媒體項目實戰(zhàn) | |
| 1.項目市場調研 | 競品品牌選擇與調研 、項目立項與自我調研分析 |
| 2.營銷策略定位 | 運營核心目標設定 、產(chǎn)品賣點提煉與定位 、客戶人群分析與定位 、推廣渠道與推廣方式策略 |
| 3.項目進程監(jiān)控與KPI設定 | 新媒體運營的KPI設定方法 、項目運營SOP流程制作與工作表格設計 項目實施 |
| 4.內容策劃 | 根據(jù)項目要求確定內容主題 、不同類型文章撰寫實戰(zhàn) 、內容日常管理與數(shù)據(jù)分析 |
| 5.活動策劃與渠道推廣 | 活動目標設計與制定 、活動效果預測 、經(jīng)費預算評估與申請 、活動方案,策劃(線上、線下) 、活動實施與跟進 、數(shù)據(jù)分析與評估 |
| 6.用戶管理 | 用戶數(shù)據(jù)統(tǒng)計 、用戶維護 、用戶轉化、跟進、維護、反饋 |
| 7.總結、答辯 | 運營效果數(shù)據(jù)分析 、撰寫項目運營總結報告并制作PPT 、項目答辯。 |
