融合教育影子教師是根據(jù)特殊需要學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展需求應(yīng)運(yùn)而生的。顧名思義,就是在教室里如影隨形地跟著他提供個(gè)案一對(duì)一輔助教學(xué),協(xié)助班級(jí)教師規(guī)范個(gè)案對(duì)象言行舉止、課堂常規(guī)等,幫助他更好的融入班集體,與同學(xué)建立友誼,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上世紀(jì)80年代,*涉足自閉癥康復(fù)領(lǐng)域,直到近10年,這個(gè)約有千萬(wàn)之眾的龐大群體才真正被重視。

1、融合教育的六個(gè)層次包括:物理空間的融合、名稱的融合、管理的融合、社會(huì)性融合、課程的融合、心理融合。

2、個(gè)別化教育是指為接受特殊教育的每一位殘疾學(xué)生而制定的適應(yīng)其個(gè)人發(fā)展需要的教育方案。

3、教育診斷是指以教育為目的,為教育服務(wù)的診斷,是非醫(yī)學(xué)的診斷,目的是了解學(xué)生的現(xiàn)有能力水平,學(xué)習(xí)特點(diǎn)、目前存在的問(wèn)題以及其自身優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),為制定出適合該學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

4、通常一個(gè)IEP會(huì)議的召開時(shí)長(zhǎng)1-1.5小時(shí),會(huì)議重點(diǎn)是分析評(píng)估結(jié)果,共同討論確定教育的重點(diǎn)。

5、實(shí)踐中,IEP如何制定、如何實(shí)施,是根據(jù)不同學(xué)生的具體情況而沒(méi)定,需要在實(shí)踐中逐步完善、及時(shí)調(diào)整,一切以促進(jìn)特殊兒童成長(zhǎng)為目標(biāo),需要我們不斷探究、不斷實(shí)踐,才能讓特殊學(xué)生獲益。

6、廣義的特殊兒童概念:指與正常兒童在各方面有顯著差異的各類兒童。

7、狹義的特殊兒童概念:指殘疾兒童,即身心發(fā)展上存在各種缺陷的兒童。

初級(jí)融合教育影子教師:

1. 具備*及以上學(xué)歷,年齡滿18周歲;

2. 在融合教育影子教師職位上工作滿一年,或完成正規(guī)的初級(jí)培訓(xùn)。

中級(jí)融合教育影子教師(滿足以下任一條件):

1. 持有初級(jí)融合教育影子教師證書,并完成中級(jí)培訓(xùn);

2. 相關(guān)專業(yè)中等及以上職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生;

3. 具備至少4年的融合教育影子教師相關(guān)職位從業(yè)經(jīng)歷。

高級(jí)融合教育影子教師(滿足以下任一要求):

1. 持有中級(jí)融合教育影子教師證書,并在相關(guān)職位連續(xù)工作滿3年;

2. 相關(guān)專業(yè)大專學(xué)歷及以上;非相關(guān)專業(yè)者需具備一定的職位從業(yè)經(jīng)歷;

3. 中專學(xué)歷及以下,在相關(guān)職位具備至少6年以上的從業(yè)經(jīng)歷。

融合教育影子教師證書報(bào)考流程:

1. 慎重選擇可信賴的證書報(bào)考單位,確保其正規(guī)性,并深入了解證書考試的相關(guān)信息。

2. 一旦確定報(bào)名,將所需的學(xué)員資料準(zhǔn)備妥當(dāng),并及時(shí)交給報(bào)考老師,以便進(jìn)行統(tǒng)一的在線報(bào)名。

3. 報(bào)名成功并通過(guò)審核后,便開始為證書考試做準(zhǔn)備。努力學(xué)習(xí)相關(guān)的考試資料,認(rèn)真?zhèn)淇肌?/p>

4. 參加證書考試時(shí),按照老師通知的考試時(shí)間準(zhǔn)時(shí)參加,并認(rèn)真答題。

5. 考試結(jié)束后,只有成績(jī)達(dá)到規(guī)定的考核標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)員,才能獲得融合教育影子教師的證書。