漢字啟蒙教育培訓(xùn)師證書考試目前沒有個人的報考入口,有需要報考的考生可以聯(lián)系八角藤考證機構(gòu)進行咨詢報名,證書是根據(jù)你的實際能力考取的,能夠證明你有這項能力也能促進你上崗就業(yè)。是統(tǒng)一安排線上考試的。使用手機或者電腦操作都沒問題的!

漢字啟蒙教育培訓(xùn)師促進幼兒書寫技能

《幼兒園教育指南(試行)》明確提出:"培養(yǎng)孩子對生活中常見的簡單符號和書寫符號的興趣。""激發(fā)孩子對書籍、閱讀和寫作的興趣,培養(yǎng)閱讀前和寫作前的技能。"《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:兒童應(yīng)該理解單詞和圖像之間的對應(yīng)關(guān)系,知道單詞是用來表達圖像的含義的。他們應(yīng)該知道書籍和生活情境中的文本符號代表了一定的含義。"漢字文化教育不僅用漢字啟蒙幼兒,而且對他們未來學(xué)習(xí)漢字和*文學(xué)也有著深遠的意義。例如,象形文字是根據(jù)物體的形象創(chuàng)作的,"太陽和月亮"是事物整體形象的呈現(xiàn),"牛和羊"是對物體某一特征的繪畫,數(shù)千個漢字是在100多個象形文字的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,識別漢字的演變過程、字符的形成特征等可以培養(yǎng)孩子對字符符號的興趣,支持孩子形成形式書面語的功能和規(guī)則意識。

漢字啟蒙教育培訓(xùn)師促進幼兒思維

3-6歲兒童的思維主要處于操作前階段,他們的思維已表現(xiàn)出象征性特征,但仍主要依賴于具體的意象,即依靠事物的具體意象或表征及其相互關(guān)系來進行,而不是依靠對事物內(nèi)在本質(zhì)或關(guān)系的理解。兒童對客觀事物的理解經(jīng)歷了一個從具體到抽象、從表面到本質(zhì)、從簡單聯(lián)系到復(fù)雜變化的過程。漢字往往試圖通過視覺上的"意象"來表達詞語的含義,用"一"來表示"日"的核心。通過對物體從表面到內(nèi)部、從個體到一般、從特殊到普遍的理解,他們用獨特的典型特征線來指代和定義物體。由此可見,漢字的形成與兒童的思維有一定的相似性和兼容性。漢字形與意相結(jié)合,書寫時通過形式表達意義,閱讀時通過形式理解意義,研究時基于形式尋找意義,展現(xiàn)了情感意象與抽象意義相結(jié)合的思維特征。漢字文化啟蒙教育可以有效地促進兒童認知思維的發(fā)展。

漢字啟蒙教育培訓(xùn)師文化傳承

漢字啟蒙教育關(guān)系到*文化的傳承。漢字啟蒙教育應(yīng)突破漢字作為語言工具的局限,真正把漢字作為符號,把漢字作為文化傳承,注重文化解構(gòu)和功能應(yīng)用,幫助幼兒理解漢字的來源,掌握漢字的使用,理解漢字原理,理解漢字形式,理解漢字含義,感受漢字之美,引導(dǎo)幼兒熱愛祖國語言,培養(yǎng)對*文化的濃厚興趣,增強文化自信,提高文化認同感,培養(yǎng)和塑造具有*氣質(zhì)和*傳統(tǒng)的現(xiàn)代人。