自閉癥兒童長伴隨各種情緒行為問題,其中大部分原因可能是感統(tǒng)失調(diào)造成的,下面一起了解一下感統(tǒng)失調(diào)會(huì)造成哪些問題。
感覺統(tǒng)合簡稱感統(tǒng),是機(jī)體將各種感覺通路的信息輸入大腦,經(jīng)過大腦對輸入信息進(jìn)行加工、處理、解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一,神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體工作,使個(gè)體與環(huán)境順利接觸,并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。
比如我們聽到老師說話的信息、看到黑板上書寫的漢子、手握筆的感覺、我們的腦袋克服重力的影響來保證身體坐直等,這些信息都會(huì)受到前庭覺的處理,才能使我們更好地處理學(xué)習(xí)任務(wù)。
常見的前庭發(fā)展不良
1. 寫反字:很容易會(huì)把某些字寫反,如b與d、6與9、p與q等。
2. 對于強(qiáng)烈、加速以及旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作有很大的需求:愛坐云霄飛車,喜歡在轉(zhuǎn)彎處追逐競速,做再多次也不會(huì)覺得頭暈。
3. 常常喜歡從很高的地方往下跳。
4. 需要不停的動(dòng)來動(dòng)去,才能夠維持身體的動(dòng)作:搖來搖去,不停抖動(dòng)身體,根本沒辦法好好的坐下來。
5. 平衡感很差,常常跌倒。
6. 常常不小心就撞翻物品或撞上家具。
7. 左右分不清楚:這樣的孩子常常會(huì)分不清左右邊,尤其是在沒時(shí)間可以細(xì)想的時(shí)候。
8. 耐性耐力差:常常等不急,耐不住性子。
9. 無法流暢地把一行字從左到右讀完,中途一定會(huì)停頓,眨眨眼然后才重新聚焦。
10. 沒辦法盯著一個(gè)正在移動(dòng)的物體,常常跟丟。
視知覺能力統(tǒng)合不良
1. 瞇著眼睛看東西:因?yàn)槟X部無法快速過濾掉不重要的視覺訊息,因此看東西的時(shí)候常常瞇著眼睛來幫忙減少不必要的視覺輸入。
2. 無法順著一個(gè)方向,很平順的移動(dòng)視線,看書容易跳字跳行。
3. 不喜歡閱讀:通常不愛閱讀,或是很快就失去耐性。
4. 視覺區(qū)辨不良:玩"找不同"這種游戲時(shí),有明顯的障礙,總是找不出兩張圖有什么不同的地方。
5. 寫字漏東漏西:寫字時(shí)常常會(huì)漏掉筆畫,寫一串?dāng)?shù)字時(shí)也會(huì)少掉幾個(gè)。
6. 寫字不整齊:通常很難把一行字寫整齊,不是越寫越高,就是越寫越低,有時(shí)寫著寫著就歪倒格子外頭去。
7. 經(jīng)常撞到東西:常誤判周圍環(huán)境中物品的相對距離,所以常常會(huì)不小心一頭撞上家具。
8. 容易迷路:方向感很差,常會(huì)迷路。
9. 耐力差:在學(xué)校里看黑板上課時(shí),很容易就感到疲累。
聽知覺能力統(tǒng)合不良
1. 聲音來源分辨困難:沒辦法單純借由聽覺來辨識(shí)聲音的來源與方向,總是要轉(zhuǎn)頭到處看來看去,才能找出聲音是從哪里來的。
2. 難以專注:上課時(shí)只要教室里有其他聲音,就無法專注于老師的上課內(nèi)容。
3. 聽覺理解力差:沒辦法了解或記憶他所聽到的訊息。通常一次只能執(zhí)行一個(gè)或兩個(gè)連續(xù)的指令,多了就會(huì)記不得。
4. 表達(dá)想法困難:對于要將自己的想法說出來有困難。例如,想表達(dá)"我覺得今天學(xué)校的午餐中,玉米濃湯很美味"可能會(huì)說成"那個(gè)湯我愛吃"。
5. 抓不到談話的主題:有時(shí)無法感受他人談話的重點(diǎn),例如,當(dāng)別人正在討論畢業(yè)旅行事項(xiàng),他會(huì)自顧自地說起他的寵物。
6. 回答不切題:和別人說話時(shí),無法針對別人的問題做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),例如當(dāng)被問到"你早餐吃些什么?"他會(huì)回答"我平常*愛吃薯?xiàng)l"。
7. 語言學(xué)習(xí)不良:懂得的詞匯量偏少,有時(shí)沒辦法使用正確的文法,語句,例如,"因?yàn)榻裉煜掠?所以要帶傘"說成"要帶傘,所以下雨"。
本體感是我們對于身體的一種感覺,影響我們對身體的控制,我們在書寫過程中對筆的控制需要用到手部的肌肉、保持坐姿需要運(yùn)用腰部的肌力、說話時(shí)需要口腔肌肉的配合,所以本體感也會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)行為。
常見的本體覺失調(diào)
1. 怕高:對于一般人都可以接受的高度也無法忍受;下樓梯的時(shí)候會(huì)異常的緊張,雙手緊握扶手;不敢從有護(hù)欄的陽臺(tái)往外看。
2. 討厭雙腳懸空:不喜歡坐高腳椅或被高高的抱起,總是掙扎著要下來。如果有爸爸媽媽在身邊幫忙,又是會(huì)愿意配合一下,時(shí)間一久還是會(huì)吵著要回到地面上。
3. 不愛玩游樂場中的大型設(shè)施:例如秋千、滑板、攀爬架還有旋轉(zhuǎn)木馬等。
4. 不喜歡參加體能性的活動(dòng):例如跑步,騎腳踏車,滑雪橇或是跳舞等。
5. 不喜歡爬樓梯:一上樓梯就覺得不舒服,常常貼著墻走或是緊抓著扶手。
6. 容易覺得暈眩:不管是乘車,坐船,搭火車還是搭飛機(jī),都很容易暈眩。嚴(yán)重一點(diǎn)的,甚至連搭乘手扶梯和電梯也會(huì)無法忍受。
7. 不敢往下跳:盡可能的避免做從上面往下跳的動(dòng)作。
8. 容易頭暈:被轉(zhuǎn)幾個(gè)圈就會(huì)失去平衡,頭暈甚至想吐。
9. 不敢爬高:即使是雙手可以抓牢的簡單攀爬動(dòng)作,他都不愿意做。
10. 動(dòng)作緩慢:在一般操作中總是動(dòng)作慢,比如上車下車,從車子里的前座移動(dòng)到后座,或是在高高低低的路面行走等。
11. 擔(dān)心墜落:上下樓梯的時(shí)候,比別的孩子還常緊緊抓住扶手。
12. 較偏好靜態(tài)活動(dòng):不喜歡玩會(huì)移動(dòng)的玩具,喜歡可以在固定位置玩的東西。
觸覺是孩子從在媽媽的子宮里,一直到出生、成長過程中都需要運(yùn)用的*基本的感覺。我們能感受到冷、熱、痛、癢等,都是來自觸覺。在生活學(xué)習(xí)中,我們感受衣服的材質(zhì)、感覺書本的材料、通過擁抱建立和同伴的信任,這些都是通過觸覺來實(shí)現(xiàn)的。
常見的觸覺過度敏感檢查表
1. 不愛洗臉或洗頭:不喜歡臉或是頭被觸碰,例如洗臉或洗頭。
2. 不愛洗澡:不喜歡洗澡,或是堅(jiān)持洗澡水一定要是熱的或是冷的。
3. 不愛穿襪:光是穿襪子這件事就可以搞得一個(gè)頭兩個(gè)大。他們總是盡可能把襪子脫掉。有些小朋友會(huì)無法忍受襪子的縫隙,有些小朋友則無法忍受襪子穿著的時(shí)候有點(diǎn)歪掉。
4. 不愛刷牙:拒絕刷牙,非常討厭看牙醫(yī)。
5. 不愿赤腳走草地、沙地:不肯赤腳走在草地上,沙土上或是涉水。
6. 不喜歡剪指甲:找盡理由逃避剪指甲,每次都哇哇叫甚至大哭。
7. 拒絕梳發(fā)或剪發(fā):如果要?jiǎng)拥剿念^發(fā),不是激烈反抗就是大哭。梳頭發(fā),剪頭發(fā),洗頭發(fā),甚至是拍拍他的頭發(fā)也會(huì)引起他很大的反應(yīng)。
8. 情緒起伏大:在高高興興玩游戲時(shí),常常會(huì)突然生氣,讓人難以應(yīng)付。
9. 對衣服材質(zhì)挑剔:對衣服的材質(zhì)挑三揀四,不喜歡新衣服,粗糙的花紋,襯衫的領(lǐng)子,套頭衫,毛衣,帽子或圍巾等。
10. 挑剔食物:不愿意接受新口味。有些小朋友會(huì)拒絕熱食,有些則排斥冷掉的食物。
11. 拒絕陌生人的觸碰:除了父母家人與熟悉的人之外,會(huì)拒絕別人善意的拍肩關(guān)懷等觸碰到身體的動(dòng)作。
12. 不喜歡人多的地方:對于會(huì)產(chǎn)生觸碰行為的狀況,會(huì)感到不舒服或有情緒化的反應(yīng)。
13. 排斥輕微觸碰:對于他人不小心輕微的觸碰,也會(huì)產(chǎn)生不舒服與情緒化的反應(yīng),因?yàn)楸憩F(xiàn)出焦慮,敵意與攻擊性。
14. 不喜歡會(huì)弄臟的游戲:不喜歡臟臟的感覺,因此排斥如玩沙,手指畫,黏貼,涂料,泥巴還有粘土等游戲,就算只有沾到一點(diǎn)點(diǎn)土也要立刻洗掉。
15. 疼痛反應(yīng)過度:對于身體上的疼痛經(jīng)驗(yàn)反應(yīng)過度,即便是一點(diǎn)小刮傷也會(huì)大驚小怪。
16. 踮腳尖走:常可以看到他踮著腳尖走路,以減少跟地面接觸的機(jī)會(huì)。
觸覺反應(yīng)遲鈍
1. 反應(yīng)遲鈍:除非是很強(qiáng)烈的刺激,否則好像對觸碰沒什么反應(yīng)。
2. 對于疼痛沒有反應(yīng):對于刮傷,挫傷,被切割到或是被射擊到所引起的疼痛,似乎沒什么反應(yīng)。
3. 感覺不到別人痛苦:在游戲的時(shí)候,常撞到其他小朋友或是寵物,但看起來一點(diǎn)歉意都沒有,因?yàn)樗靖杏X不到別人(或小動(dòng)物)的痛苦。
4. 丟三落四:因?yàn)橛|覺系統(tǒng)感應(yīng)不良,東西忘了拿他也不會(huì)有什么感覺,所以老是丟三落四。
動(dòng)態(tài)教學(xué)可以提升孩子的大運(yùn)動(dòng)能力,改善孩子的前庭覺、本體覺、觸覺等生理基礎(chǔ)!
靜態(tài)教學(xué),伴隨音樂感統(tǒng),采用歐美*桌面游戲教具,以合作性游戲的教學(xué)方式,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作,提升聽說結(jié)合、手眼腦協(xié)調(diào)、抗挫能力及人際交往等能力 。
