什么是感統(tǒng)失調(diào)

感覺統(tǒng)合是指人體感覺器官(眼睛、耳朵、鼻、舌、皮膚、前庭網(wǎng)膜等)從環(huán)境中獲得不同感覺信息(視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等),輸入大腦,大腦對(duì)輸入信息進(jìn)行統(tǒng)合、分析,進(jìn)而有所領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)、或再命令運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)做出適應(yīng)性反應(yīng)的過程。

這就象是交通指揮者或紅綠燈管制者,在它的指揮下,各種信息有條不紊地在大腦的"高速公路"上飛馳,大腦才能協(xié)調(diào)身體對(duì)外界刺激的感覺并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。沒有它們,交通將亂成一團(tuán)"事故"不斷。

感統(tǒng)失調(diào)通俗的說法是:"兒童大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕微的障礙。"通過康復(fù)性感統(tǒng)訓(xùn)練就能糾正。也就是說,感統(tǒng)失調(diào)并不是一種真正意義上的病癥。

感統(tǒng)失調(diào)的孩子智力都很正常,只是孩子的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙,使得許多*的方面表現(xiàn)不出來。通常孩子在12歲之前通過訓(xùn)練很容易糾正感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象,一旦超過12歲就會(huì)定型,無法改變。這就是為什么有的孩子小時(shí)候很聰明,但長(zhǎng)大后卻很一般了。

許多家長(zhǎng)覺得很迷惑

為什么現(xiàn)在生活條件這么好

怎么孩子們反而一個(gè)個(gè)感統(tǒng)失調(diào)了

以前咱們小的時(shí)候條件那么艱苦

也沒有發(fā)現(xiàn)誰這樣呀!

感統(tǒng)失調(diào)的大環(huán)境因素

不知道大家還記不記得,小時(shí)候和很多小伙伴在一起的感覺—熱鬧,對(duì)的,就是熱鬧!大家經(jīng)常在一起嬉戲打鬧、一起玩水、玩沙、觀察植物和昆蟲、騎車、過家家,在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴當(dāng)中,就很自然的獲得感覺統(tǒng)合能力的鍛煉。

反觀現(xiàn)代化的都市家庭,孩子的活動(dòng)空間嚴(yán)重不足、活動(dòng)方式和娛樂方式也發(fā)生了巨大改變,他們很難再像從前的我們一樣,玩水、玩沙、觀察 植物和昆蟲......在他們這里也變成了高級(jí)*的活動(dòng),除了讀書,父母對(duì)他們沒有任何要求。

這樣的成長(zhǎng)環(huán)境,看似舒適,實(shí)則匱乏。因?yàn)楹⒆觽兩钌媳淮鷦?行為上被保護(hù)和限制,身體能力的發(fā)展會(huì)嚴(yán)重受阻,而身體能力的發(fā)展不足,又會(huì)導(dǎo)致孩子在求學(xué)和工作過程中遇到大大小小的問題應(yīng)付吃力,長(zhǎng)此以往,內(nèi)心的壓力可想而知。

感統(tǒng)失調(diào)主要原因

孩子們感統(tǒng)失調(diào),一方面是社會(huì)大環(huán)境改變的無奈結(jié)果,一方面則與家長(zhǎng)不正確的教養(yǎng)方式有很大關(guān)系。

美國(guó)南加州*臨床心理學(xué)*愛爾絲博士列舉出了感統(tǒng)失調(diào)的8大主要原因:

1.胎位不正所產(chǎn)生的固有平衡失調(diào);

2.活動(dòng)空間不足,爬行不足所產(chǎn)生前庭平衡失調(diào);

3.早產(chǎn)或剖腹產(chǎn),造成觸覺學(xué)習(xí)不足;

4.祖父母要求太多或放縱,太早機(jī)能性認(rèn)知學(xué)習(xí);

5.潔癖癥母親或保姆造成幼兒觸覺刺激缺乏及活動(dòng)不足;

6.保護(hù)過度或驕縱溺愛,造成身體操作能力欠缺;

7.過早用學(xué)步車,造成前庭平衡及頭部支撐力不足,致使前庭平衡覺失調(diào);

8.家庭環(huán)境影響會(huì)造成幼兒自信不足和不良習(xí)慣的定型化。

感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)

▲前庭平衡功能失常:

表現(xiàn)為喜歡旋轉(zhuǎn),不會(huì)暈。

好動(dòng)不安,注意力不集中,上課不專心,愛做小動(dòng)作。

他們比一般孩子更容易給家長(zhǎng)添麻煩,挑三揀四,很難與其他人同樂,也很難與別人分享玩具和食物,不能考慮別人的需要。有些孩子還可能出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩,說話晚,語言表達(dá)困難等。

▲本體統(tǒng)合失調(diào):

表現(xiàn)為缺乏自信,消極退縮手腳笨拙,語言表現(xiàn)能力極差。

喜歡跑來跑去,沒有危險(xiǎn)意識(shí),身體協(xié)調(diào)能力差,走路容易摔倒等。

孩子在學(xué)習(xí)與生活中常常觀測(cè)不準(zhǔn)距離,做事時(shí)協(xié)調(diào)能力較差,甚至穿鞋子也會(huì)在不知不覺中將鞋左右穿反。動(dòng)作靈活性差,有些孩子到了5、6歲還不會(huì)使用剪刀、筷子,不敢登高、蕩秋千,不會(huì)系鞋帶、穿鞋、襪等。

▲聽覺統(tǒng)合失調(diào):

多數(shù)表現(xiàn)為左耳進(jìn)右耳出,丟三落四。

經(jīng)常忘記老師口頭布置的家庭作業(yè)或者下節(jié)課要帶什么學(xué)習(xí)用具,他們上課時(shí)總是東張西望,老師講的知識(shí)一點(diǎn)也聽不進(jìn)去。平時(shí)家長(zhǎng)喊他,他也不在意。其實(shí)不是娃故意的,他們真的沒辦法做到精神集中,以為別人說的話與自己沒關(guān)系。這種現(xiàn)象如不糾正,時(shí)間長(zhǎng)了,孩子會(huì)在心理上懷疑自己的能力,甚至厭學(xué)逃學(xué)。

▲視覺統(tǒng)合失調(diào):

無法流利的閱讀,看東西容易跳過,閱讀會(huì)漏字多字。寫字偏旁部首顛倒,甚至不識(shí)字,學(xué)了忘,經(jīng)常結(jié)構(gòu)顛倒記憶混亂。

▲觸覺統(tǒng)合失調(diào):

表現(xiàn)為緊張孤僻不合群,害怕陌生的壞境,咬指甲愛哭,過分依戀父母,容易產(chǎn)生分離焦慮,偏食或暴飲暴食脾氣暴躁。

有兩個(gè)極端:要么愛吃手、不愿意被人摸。要么到處摸,特別喜歡各種表皮觸摸的刺激感。

上面說的不少癥狀和表現(xiàn),單獨(dú)從某一條看,很多孩子身上都有,父母?jìng)儾灰p易對(duì)號(hào)入座,看到一兩個(gè)癥狀就給孩子貼標(biāo)簽,感統(tǒng)失調(diào)的界定和診斷很復(fù)雜,需要專業(yè)的機(jī)構(gòu)測(cè)評(píng)。很多人以為孩子暈車就是感統(tǒng)失調(diào),并不*。另外,并不是順產(chǎn)的寶寶就一定沒有感統(tǒng)失調(diào)問題,剖腹產(chǎn)的寶寶能夠做到早期干預(yù),科學(xué)養(yǎng)育,也是會(huì)避免和糾正感統(tǒng)失調(diào)問題的。

0-3歲是感統(tǒng)失調(diào)的預(yù)防階段,3-6歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金階段。

一些孩子在嬰幼兒時(shí)期,并沒有被家長(zhǎng)重視,以為長(zhǎng)大了就自然什么都會(huì)了。 一些感統(tǒng)失調(diào)的孩子沒有及時(shí)糾正,在上學(xué)之后就會(huì)出現(xiàn)很多嚴(yán)重的問題:

上課坐不住、聽講不集中、注意力不持久。

有的孩子寫作業(yè)特別慢,學(xué)習(xí)效率低下。運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力差,體育成績(jī)不合格。當(dāng)這些問題出現(xiàn),家長(zhǎng)往往責(zé)怪孩子不能自主學(xué)習(xí),實(shí)際上忽略了不是孩子本身的意志,而且因?yàn)楦薪y(tǒng)失調(diào),孩子無意識(shí)地落后于同齡孩子的能力。???

人的大腦有140億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞,分為100多萬個(gè)感覺區(qū),因而感覺學(xué)習(xí)的過程相當(dāng)復(fù)雜。感官在輸入信息時(shí),大腦神經(jīng)細(xì)胞的接受過程必須是靈敏的、準(zhǔn)確的,感覺區(qū)對(duì)同時(shí)輸入許多感官信息進(jìn)行協(xié)調(diào)和整合,孩子才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的能力。所以孩子早起教育很重要,不僅優(yōu)化調(diào)整孩子感統(tǒng)不佳現(xiàn)狀,提高專注力,進(jìn)而在人才濟(jì)濟(jì)社會(huì)具備一定的競(jìng)爭(zhēng)力。???

感覺運(yùn)動(dòng)成熟與否,是孩子成功與否的基礎(chǔ),是孩子一生*重要的財(cái)富----皮亞杰