南京哪里有少兒自閉癥康復(fù)訓(xùn)練班，有理想就會(huì)迷失方向，南京自閉癥培訓(xùn)對(duì)于一些人是必備的，請(qǐng)看自閉癥兒童的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，自閉癥排除方法，感統(tǒng)能力的培養(yǎng)。

1.自閉癥兒童的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練

每種語(yǔ)言的習(xí)得都需要一定的語(yǔ)言環(huán)境。 對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，首先要營(yíng)造*的語(yǔ)言環(huán)境，讓孤獨(dú)癥兒童隨時(shí)隨地都能受到影響獲得語(yǔ)言。 例如，讓同齡正常兒童與自閉癥兒童進(jìn)行交流，在交流過(guò)程中，自閉癥兒童模仿同伴語(yǔ)言是自閉癥兒童獲得社交語(yǔ)言和社交方式的重要渠道； 除了與正常的同齡兒童交流，教師或家長(zhǎng)還應(yīng)注意為自閉癥兒童創(chuàng)造語(yǔ)言交流機(jī)會(huì)和交流場(chǎng)景。

2.自閉癥排除方法

首先要知道自閉癥，自閉癥包括社會(huì)交往的障礙，語(yǔ)言溝通的匱乏，社會(huì)交往能力下降，智力異常。在這樣的特殊情況下，孩子自閉癥大多是從孩童時(shí)間出現(xiàn)，如果大了以后才出現(xiàn)就不稱(chēng)為自閉癥。這樣的孩子不與社會(huì)交往，只沉浸在自己的世界中。自閉癥是孩童時(shí)期發(fā)病。自閉只是自己把自己封閉起來(lái)，不與社會(huì)交往，是沒(méi)有能力與社會(huì)交往。疾病可能是成人后出現(xiàn)，也會(huì)表現(xiàn)不與別人交往，但是疾病的反應(yīng)，比如現(xiàn)在心情不好不愿意與人喧嘩，或周?chē)h(huán)境不安全，會(huì)聽(tīng)到別人老在議論、批評(píng)、監(jiān)視、指責(zé)，不愿意與別人接觸。所以就可以區(qū)分出來(lái)，自閉癥本身是生理性異常，對(duì)于非生理性的成人異常，可以排除自閉癥的診斷。

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3.感統(tǒng)能力的培養(yǎng)

感覺(jué)統(tǒng)合能力的培養(yǎng)，離不開(kāi)兒童大腦功能和知覺(jué)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練。我們通過(guò)專(zhuān)業(yè)有針對(duì)性的訓(xùn)練來(lái)激發(fā)和加強(qiáng)孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練通過(guò)豐富的游戲形式讓孩子產(chǎn)生興趣和自愿喜歡的訓(xùn)練方式，分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài)。動(dòng)態(tài)訓(xùn)練主要是加強(qiáng)孩子的感知系統(tǒng)，靜態(tài)訓(xùn)練主要是發(fā)展相應(yīng)的大腦功能； 兩者的有機(jī)結(jié)合可以快速有效地提高感覺(jué)統(tǒng)合能力。

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