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1.會說話的也是自閉癥嗎
會說話并不意味著孩子可以說出有意義的句子，進行人與人之間的正常交流。 比如，孩子學(xué)鸚鵡學(xué)舌，語言總是重復(fù)無意義的； 當他們自言自語時很難理解，在這些情況下，雖然他們會說話，但這種語言沒有社交功能。自閉癥的表現(xiàn)形式多種多樣。
2.什么叫自閉癥
自閉癥，是一種起源于嬰兒期和兒童早期的精神發(fā)育障礙。 自閉癥患者從小就表現(xiàn)出：如語言理解和表達困難、難以與周圍人建立情感、對各種刺激的異常反應(yīng)和不變的行為等，這些都是與普通兒童不同的。 但自閉癥兒童的特征也因年齡、智商和自閉癥的嚴重程度而異。 大約一半的自閉癥患者有明顯的智力低下！
3.干預(yù)年齡影響效果嗎
孩子的干預(yù)年齡越早，個人能力、語言和適應(yīng)行為的發(fā)展進步就越大。 這些新技能在生活中得到了合理的應(yīng)用，比如能夠理解他人的指令，能夠配合簡單的旅行活動，能夠表達自己的需求，能夠參與更多的游戲活動，能夠完成 自我照顧的任務(wù)，所有這些都會加強孩子的學(xué)習(xí)。 從而建立良好的行為習(xí)慣，也就是我們所說的改善適應(yīng)行為。
合肥政務(wù)區(qū)自閉癥培訓(xùn)班推薦4.家長怎樣和自閉癥兒童溝通
父母是孩子重要的交流對象，是孩子走向社會的重要媒介。 溝通不暢是一件很麻煩的事情，很容易讓孩子發(fā)脾氣，導(dǎo)致一些不恰當?shù)男袨椤?父母一方面要學(xué)會與孩子溝通， 如果家長能教給孩子一些基本的溝通方式，就可以有效減少此類行為的發(fā)生。 具體包括：（1）學(xué)會觀察孩子的行為，了解他們的需求和功能； （2）了解孩子最感興趣的東西并正確使用； (3) 在不強迫孩子交流的情況下學(xué)習(xí)行為干預(yù)策略； (4) 學(xué)習(xí)一些專業(yè)的溝通技巧，如：圖片溝通系統(tǒng)
5.自閉癥表現(xiàn)分哪些種類
自閉癥是一種先天性的大腦發(fā)育障礙，通常在 5 個月左右的幼兒中發(fā)現(xiàn)。 自閉癥系列障礙也分為多種，其主要特征是溝通能力的發(fā)育障礙、社交技能的發(fā)育障礙、狹隘、重復(fù)和刻板的行為興趣和活動。 到目前為止，還沒有針對自閉癥的藥物。 *的一種是物理治療。3歲前的針對性治療干預(yù)非常重要。
6.自閉癥癥狀是什么
自閉癥兒童的癥狀因人而異。 智商方面，從智商不到40到天才智商超過120； 在語言方面，從沒有語言到機械模仿、口才甚至詭辯； 在社會興趣方面，從對人不感興趣到對人感興趣到討厭的人；在興趣和行為方面，從瓶蓋到天文，從磚瓦到地圖和交通路線，從廣告到歷史傳記，從無知 到常人無法企及的萬年歷、平方根和數(shù)位微積分的計算，從文盲到閱讀 難忘的記憶天才； 除了自閉癥兒童特有的溝通和社交的具體表現(xiàn)外，每個孩子的表現(xiàn)都不同。
7.培訓(xùn)機構(gòu)有咨詢和建檔流程
當孩子來到機構(gòu)時，機構(gòu)需要了解孩子的大致情況，并為他建立相應(yīng)的檔案。 這里的咨詢不是為孩子看病做判斷，這一點尤為重要。 此外，該過程包括轉(zhuǎn)診和醫(yī)療。 很多時候，孩子會有其他問題，機構(gòu)會配合其他醫(yī)療機構(gòu)。 另外，如果孩子的病情比較嚴重，無法得到機構(gòu)的有效幫助，機構(gòu)有義務(wù)告知和轉(zhuǎn)介。 家長也應(yīng)該有一個判斷，這個機構(gòu)的重點是什么？ 然后選擇合適的機構(gòu)尋求幫助。
8.培訓(xùn)機構(gòu)有專業(yè)評估的流程
首先要知道孩子的能力有多大，然后根據(jù)評估，身體哪個更弱，然后進行專門的評估，生成相應(yīng)的數(shù)據(jù)。 有—些機構(gòu)，自己做測評比較困難，可以聯(lián)系專業(yè)測評機構(gòu)，或者專業(yè)人士幫孩子做測評。 當然，機構(gòu)必須培訓(xùn)自己的評估員，人數(shù)不只一個。 這種情況下，掌握了相應(yīng)技能的專業(yè)人士可以一起討論判斷。
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