合肥政務(wù)區(qū)自閉癥培訓(xùn)學(xué)校推薦，這段時(shí)間看到很多廣告都在說(shuō)合肥自閉癥培訓(xùn)，剛剛還特意查了下自閉癥之社會(huì)交往障礙，早起變現(xiàn)-缺乏眼神交流，重視自閉癥早期的表現(xiàn)，是否對(duì)包辦太多了，干預(yù)自閉癥需要家長(zhǎng)的支持，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有咨詢和建檔流程，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有專業(yè)評(píng)估的流程。

1.自閉癥之社會(huì)交往障礙

很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子根本不需要社交，但一般來(lái)說(shuō)，剛接觸世界的孩子應(yīng)該對(duì)周?chē)氖挛锍錆M好奇。 相反，自閉癥兒童會(huì)對(duì)周?chē)娜撕褪卤憩F(xiàn)出冷漠的態(tài)度，無(wú)論什么樣的事物或什么樣的環(huán)境都無(wú)法吸引他們的注意力，也無(wú)法表達(dá)自己的感受和情緒，表現(xiàn)出 一種別人進(jìn)不去，你也出不去的感覺(jué)。

2.早起變現(xiàn)-缺乏眼神交流

自閉癥的早期表現(xiàn)可能是眼神交流困難，他們無(wú)法進(jìn)行眼神交流的原因有很多。 例如： 缺乏與其他孩子進(jìn)行眼神交流的社交動(dòng)機(jī) · 難以同時(shí)注意口語(yǔ)交流和他人的眼神 ，眼神交流會(huì)產(chǎn)生非常強(qiáng)烈和壓力的感官體驗(yàn) 缺乏，例如某人或某物， 很難與大人同時(shí)注意。

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3.重視自閉癥早期的表現(xiàn)

雖然有些自閉癥兒童擅長(zhǎng)繪畫(huà)、聲樂(lè)等，但他們需要花更多的時(shí)間學(xué)習(xí)普通兒童可以輕松學(xué)習(xí)的各種東西：如何說(shuō)話、如何感知世界、如何溝通交流等等。 有些孩子很少說(shuō)話，不與他人交流，喜歡獨(dú)自玩耍而不是和其他孩子在一起。 家長(zhǎng)誤以為自己的孩子只是性格內(nèi)向，不認(rèn)為自己的孩子可能容易患自閉癥，從而錯(cuò)過(guò)了*治療時(shí)機(jī)。

4.是否對(duì)包辦太多了

由于孩子的特殊性，很多家長(zhǎng)總是為孩子安排太多。 有些父母急于給孩子穿鞋穿衣服，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為孩子動(dòng)作遲緩。 事實(shí)上，這些很容易讓孩子失去自理能力，成為拖延癥。 這甚至讓父母更難管理他們的孩子。 除了行為的安排，在語(yǔ)言上給予孩子的大量幫助，也讓孩子很容易模仿條件反射，卻失去了真實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)。 所以，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手，同時(shí)要把握自閉癥孩子的需求和動(dòng)機(jī)，給他們更多的時(shí)間，不要急于替他們?nèi)P(pán)托出。

5.干預(yù)自閉癥需要家長(zhǎng)的支持

了解孩子重復(fù)和刻板行為背后的真正原因可能會(huì)讓您的孩子感到安全、平靜和可控。 因此，以缺陷清單作為干預(yù)的目的不僅是有限的，而且可能會(huì)適得其反，所以我們需要教自閉癥兒童其他方法，讓他們自我調(diào)節(jié)。 幫助自閉??癥兒童的*方法是家庭支持的方式。

6.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有咨詢和建檔流程

當(dāng)孩子來(lái)到機(jī)構(gòu)時(shí)，機(jī)構(gòu)需要了解孩子的大致情況，并為他建立相應(yīng)的檔案。 這里的咨詢不是為孩子看病做判斷，這一點(diǎn)尤為重要。 此外，該過(guò)程包括轉(zhuǎn)診和醫(yī)療。 很多時(shí)候，孩子會(huì)有其他問(wèn)題，機(jī)構(gòu)會(huì)配合其他醫(yī)療機(jī)構(gòu)。 另外，如果孩子的病情比較嚴(yán)重，無(wú)法得到機(jī)構(gòu)的有效幫助，機(jī)構(gòu)有義務(wù)告知和轉(zhuǎn)介。 家長(zhǎng)也應(yīng)該有一個(gè)判斷，這個(gè)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)是什么？ 然后選擇合適的機(jī)構(gòu)尋求幫助。

7.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有專業(yè)評(píng)估的流程

首先要知道孩子的能力有多大，然后根據(jù)評(píng)估，身體哪個(gè)更弱，然后進(jìn)行專門(mén)的評(píng)估，生成相應(yīng)的數(shù)據(jù)。 有—些機(jī)構(gòu)，自己做測(cè)評(píng)比較困難，可以聯(lián)系專業(yè)測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)，或者專業(yè)人士幫孩子做測(cè)評(píng)。 當(dāng)然，機(jī)構(gòu)必須培訓(xùn)自己的評(píng)估員，人數(shù)不只一個(gè)。 這種情況下，掌握了相應(yīng)技能的專業(yè)人士可以一起討論判斷。

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