兒童發(fā)育階段都會(huì)出現(xiàn)叛逆心理，我們針對(duì)兒童怎么訓(xùn)練*孩子注意力 ，糾正兒童發(fā)育心理，*孩子，腦袋很靈但自制力差，注意力嚴(yán)重不集中，該如何解決？，求訓(xùn)練**學(xué)生注意力的方法??對(duì)您指導(dǎo)孩子有幫助，請(qǐng)具體了解！
1.*孩子，腦袋很靈但自制力差，注意力嚴(yán)重不集中，該如何解決？
你好，我曾遇到過這樣一個(gè)孩子，是中科院九院材料所子弟校的學(xué)生。所以，我想我能回答你的問題。我認(rèn)識(shí)這個(gè)孩子的時(shí)候，他正在上*，特別喜歡數(shù)學(xué)，但是除了數(shù)學(xué)之外，他幾乎不能把注意力集中在任何其他*上，因此，班主任和其他*老師都認(rèn)為他很不聽話，家長(zhǎng)也認(rèn)為他很不聽話。這個(gè)孩子喜歡做PPT，看我做得還行于是就叫我教他。就在我教他做PPT的過程中，我發(fā)現(xiàn)他很難集中2分鐘的注意力。他不是在下面弄筆，就是把弄他的礦泉水瓶，把瓶蓋擰開又?jǐn)Q上，反復(fù)如此，要么就是要去接水......我提醒他，他立刻就意識(shí)到自己錯(cuò)了，但很快又開始把弄他的小東西了。他的行為讓我想起了杜亞松教授的書——《注意缺陷多動(dòng)障礙》里面描述的情形，我開始有點(diǎn)為他擔(dān)憂了，我擔(dān)心他患了書中描述的多動(dòng)癥。一般家長(zhǎng)是不會(huì)輕易承認(rèn)自己孩子有某方面缺陷的，當(dāng)然是不會(huì)樂意別人懷疑自己的孩子患有多動(dòng)癥的。但出于教師的責(zé)任，我還是鼓起勇氣給這個(gè)孩子的媽媽講了我的想法。也許是因?yàn)檫@個(gè)孩子比較喜歡我，或者是因?yàn)槲以诩议L(zhǎng)們心中的印象比較好的緣故，孩子的媽媽對(duì)我的說法沒有表現(xiàn)出明顯的不滿。沒過多久，這個(gè)孩子因?yàn)樵趯W(xué)校里上課“不守紀(jì)律”被老師要求回家反省一周。趁著孩子沒上學(xué)，他的媽媽把他帶到綿陽(yáng)市中心醫(yī)院去做了檢查，結(jié)果表明孩子就是患有多動(dòng)癥，醫(yī)生還給她開了藥。家長(zhǎng)后來(lái)給我說了很多感謝的話，說幸好我提醒了他，要不然就把孩子給耽誤了。基于這個(gè)素材，我寫了篇文章，發(fā)在今日頭條上，題目叫做：《爸爸、媽媽、老師，我不是不聽話》，希望能引起更多家長(zhǎng)和老師對(duì)注意缺陷多動(dòng)障礙的重視。杜亞松教授曾經(jīng)在上海閘北區(qū)所做的調(diào)查表明，從幼兒園到高中的學(xué)生中，不同程度注意缺陷多動(dòng)障礙的患病比例竟然高達(dá)4.6%！所以，我認(rèn)為，如果孩子自控力弱，注意力不集中，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要認(rèn)為他們一定就是不聽話、習(xí)慣差或品行差，而要首先排除注意缺陷多動(dòng)障礙，然后再具體問題具體分析，看到底是行為習(xí)慣問題還是個(gè)人品行問題。與品行問題和習(xí)慣問題不同，注意缺陷多動(dòng)障礙是批評(píng)教育改變不了狀況的。要解決注意缺陷多動(dòng)障礙的問題，首先要在?？漆t(yī)生那里確診，然后由?？漆t(yī)生制定藥物治療方案、行為訓(xùn)練方案和家庭管理方案并按照方案接受治療和矯正。如果是品行和習(xí)慣的問題，前面幾個(gè)回答已經(jīng)提出了較好的解決辦法，你可以參考。如有不贊同的請(qǐng)多包涵。歡迎評(píng)論，一起討論。
2.求訓(xùn)練**學(xué)生注意力的方法
1、培養(yǎng)孩子對(duì)提高專心素質(zhì)的自信。自信往往通過多肯定、多鼓勵(lì)來(lái)達(dá)到。多一些正面暗示，盡量避免負(fù)面暗示，例如家長(zhǎng)說“我們孩子注意力不集中”、“我們孩子總是不專心”，孩子自己說（或認(rèn)為）“我不專心”、“我無(wú)法專心”等，都非常不利于自信的培養(yǎng)。2、盡量排除外界的不利干擾。如作為家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)舒適、安靜、良好的環(huán)境。*有單獨(dú)的房間，家里干凈整齊，擺放有序；有良好的生活習(xí)慣，講秩序，整潔而不亂；從小培養(yǎng)孩子的歸位意識(shí)；家長(zhǎng)盡量不在家里打牌、搓麻，盡力減少放電視、音響等帶來(lái)的干擾。同時(shí)，家長(zhǎng)不要以關(guān)心之名總?cè)ゴ驍_、分散孩子的注意力：一會(huì)削只蘋果送過去，一會(huì)送一杯開水或飲料；一會(huì)關(guān)照要保持距離、注意保護(hù)眼睛，一會(huì)提醒多穿一件衣服、當(dāng)心感冒；一會(huì)批評(píng)孩子什么不對(duì)，一會(huì)又表?yè)P(yáng)孩子現(xiàn)在表現(xiàn)不錯(cuò)如此這般，既分散了孩子的注意力，又弄得孩子心煩意亂，哪里還能專心學(xué)習(xí)呢？3、清除眼前雜物。把書桌上與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的書籍、物品清理干凈。有時(shí)墊在桌上的報(bào)紙中的一條新聞就可能把孩子的心緒牽走，一個(gè)小玩藝就可能引起孩子的翩翩聯(lián)想。4、進(jìn)行感官訓(xùn)練。從視覺、聽覺、感覺三個(gè)方面來(lái)訓(xùn)練。例如：在某一時(shí)間里只盯住一個(gè)目標(biāo)，而不為其他事物所動(dòng)；在某一時(shí)間里，只聽某一種聲音，從眾多聲音中抽離出這種聲音來(lái)聆聽；在某一時(shí)間里，去專心感受某一種事物，像太陽(yáng)、月亮的存在，空氣的溫度，樹的動(dòng)靜等。5、訓(xùn)練一心一用。培養(yǎng)孩子在一定時(shí)間內(nèi)專注做一件事、善始善終的能力。在我們的工作、生活、學(xué)習(xí)中，有時(shí)也需要一心二用，甚至一心多用，應(yīng)根據(jù)需要靈活運(yùn)用。但作為培養(yǎng)專心的手段，訓(xùn)練一心一用還是必要的。6、利用興趣、發(fā)掘興趣、培養(yǎng)興趣。孩子本來(lái)就有興趣，就要充分利用這份興趣。有的不知道有沒有興趣，就要去發(fā)掘和發(fā)現(xiàn)興趣。實(shí)在沒有興趣的，也可以培養(yǎng)興趣，或者穿插一些較有趣味的事物。例如對(duì)較小的孩子舉行做作業(yè)儀式，以增添孩子對(duì)做作業(yè)的興趣。還有，當(dāng)必須面對(duì)沒有興趣的學(xué)習(xí)或活動(dòng)時(shí)，我們可以讓孩子來(lái)設(shè)想興趣是在過程中發(fā)現(xiàn)或培養(yǎng)起來(lái)的；或者讓孩子設(shè)想學(xué)好、做完后的美好結(jié)果，用以激勵(lì)自己。7、勞逸結(jié)合，張馳有度。作業(yè)與玩樂，學(xué)習(xí)與休息，輕松作業(yè)與艱難作業(yè)或乏味作業(yè)，互相結(jié)合，科學(xué)搭配，從而提高注意力，提高學(xué)習(xí)效率。8、獎(jiǎng)懲措施。以正面鼓勵(lì)、獎(jiǎng)賞為主，配以適當(dāng)?shù)膽徒?。精神與物質(zhì)相結(jié)合，但要適度，且要適時(shí)調(diào)整?？捎谩按鷰弄?jiǎng)勵(lì)法”等，但即時(shí)的肯定、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等更應(yīng)得到充分使用。獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)應(yīng)特別注意改時(shí)為量，即要求孩子在一定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的量，并保證質(zhì)量，才能得到獎(jiǎng)勵(lì)，而不是獎(jiǎng)勵(lì)孩子學(xué)習(xí)了多長(zhǎng)時(shí)間。9、對(duì)坐不住的幼兒來(lái)說，可用“數(shù)數(shù)法”、“雕像法”、“涂星星法”、“坐飛機(jī)法”等來(lái)訓(xùn)練持久力和專心度。10、關(guān)注身體狀況和睡眠狀況。身體有病，或血鉛嚴(yán)重超標(biāo)，自然要看醫(yī)生治療。當(dāng)身體不好，或睡眠嚴(yán)重不足，或極其疲勞時(shí)，當(dāng)然無(wú)法專心學(xué)習(xí)、做事了，所以必須先解決這些問題。
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