心理素質(zhì)教育是近年來流行的一個教育理念，以前*的父母關心的只是孩子的智商，對心理素質(zhì)沒什么概念。直到我們的傳統(tǒng)教育培養(yǎng)出了越來越多高分低能的經(jīng)受不了挫折的孩子，大家才意識到心理素質(zhì)教育在孩子成長中的總要性。那么如何培養(yǎng)孩子的心理素質(zhì)呢?以下是小編為您整理的少兒素質(zhì)教育是什么的相關內(nèi)容。

少兒素質(zhì)教育是什么： ?

一、培養(yǎng)孩子高度的社會責任感。只有具備高度的社會責任感，才會產(chǎn)生強烈的求知欲，從各方面努力提高自身素質(zhì)。 ?

二、培養(yǎng)孩子繼續(xù)發(fā)展的學習能力。應該培養(yǎng)孩子對不斷變化的世界能夠作出及時反應和對新知識及時吸收的能力。教師必須激發(fā)孩子的認知熱情，使孩子掌握獲取知識的手段和方法，為知識的更新儲備不斷學習的能力，為接受不同類型的繼續(xù)教育和終生教育奠定堅實的基礎。 ?

三、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力。教師有責任給孩子營造一個和諧寬松的學習環(huán)境，激發(fā)孩子的主觀能動性，促進孩子創(chuàng)造思維的發(fā)展。要保護孩子與生俱來的好奇本能，為好奇心和創(chuàng)新意識營造寬松的發(fā)展環(huán)境和條件，這是發(fā)展孩子的獨立思考能力和創(chuàng)新能力的必要基礎。要培養(yǎng)孩子積累知識和綜合運用知識的能力，因為豐富的知識是創(chuàng)新能力的源泉。 ?

家庭配合幼兒園對幼兒進行素質(zhì)教育，應從以下幾個方面努力： ?

(一)轉(zhuǎn)變家庭教育觀念。家長必須樹立全新的家教觀念，具體有：1、“子女成才，家長有責”的家教責任觀。2、現(xiàn)代家庭素質(zhì)教育觀。要努力為孩子德、智、體、美的全面發(fā)展以及全面發(fā)展基礎上的個性發(fā)展奠定良好基礎，“重智輕德”、“重知識輕能力”的片面家教觀念必須轉(zhuǎn)變。3、“不唯龍鳳，但求成才”的現(xiàn)代家教人才觀。4、為孩子成為創(chuàng)造型人才奠定基礎的現(xiàn)代家教質(zhì)量觀。素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造精神與創(chuàng)造能力，努力為孩子成為未來創(chuàng)造型人才奠定良好基礎是衡量現(xiàn)代家庭教育質(zhì)量的主要標準。 ?

(二)改變不當?shù)募医绦袨?。衡量家教觀念轉(zhuǎn)變的*標準是家教行為實踐。提高對家教的認識是基礎，注重家教行為實踐的轉(zhuǎn)變是根本。針對21世紀現(xiàn)代教育的要求與當前家教誤區(qū)，家長應認識與掌握的實施家庭素質(zhì)教育的主要規(guī)律有：1、家長與孩子同是家教主體的規(guī)律。家長要充分尊重孩子的獨立人格與自尊，充分調(diào)動、激發(fā)孩子學習與發(fā)展的積極性和主動性。2、非智力因素與智力因素同步培養(yǎng)的規(guī)律。非智力因素對智力的發(fā)展有巨大的動力作用，非智力因素與智力因素只有同步培養(yǎng)、協(xié)調(diào)發(fā)展，才會有成功的家庭素質(zhì)教育。3、因材施教的規(guī)律。違背孩子的年齡特點與智力基礎實際搞拔苗助長，違背孩子的興趣逼迫孩子按家長的意愿發(fā)展，都不會有成功的家庭素質(zhì)教育。 ?

怎樣培養(yǎng)孩子心理素質(zhì)： ?

教孩子學會生存技能 ?

有一個故事，說的是一群在山里野餐的小孩子迷路，在潮濕饑餓中度過了恐怖的一夜，他們無望地失聲痛哭，“人們永遠也找不到我們了”，一個孩子絕望地哭泣著說，“我們會死在這兒?！比欢?，11歲的伊芙雷站了出來，“我不想死!”她堅定地說，“我爸爸說過，只要沿著小溪走，小溪會把我們帶到一條較大的小河，最終你一定會遇到一個小市鎮(zhèn)。我就打算沿著小溪走，你們可以跟著我走?！苯Y(jié)果，他們在伊芙雷的帶領下，勝利地穿出森林。也許人們會認為，像伊芙雷這樣的女孩生來就有才能，其實才能不是天生的，得益于其父的后天的教育。目前西方*，包括東亞的日本，十分重視孩子的生存教育，從孩子懂事起，就教育他們?nèi)绾螌W會生存和自立，跌到了自己爬起來，自己學會吃飯，整理自己的東西，并知道什么情況下怎樣保護自己等。 ?

培養(yǎng)忍耐力和自制力 ?

心理學家曾做過這樣一個實驗，幼兒園老師給每個孩子一塊糖，并告訴他們：“現(xiàn)在吃，就只給一塊，如果能忍一小時后再吃，可以再獎勵一塊?！币院蟮母櫿{(diào)查的結(jié)果顯示，凡是那些能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。這在心理學叫延時效應，或延時滿足?！　≡S多孩子辦事虎頭蛇尾，缺乏意志和耐性，長大以后事業(yè)上也少有成功。那么怎樣培養(yǎng)孩子忍耐力呢?比如，幼小的孩子急于喝奶時，不要馬上滿足他，讓他哭一會兒，一邊慢慢和他說話，一邊拍他的后背，然后再給他吃，忍耐時間逐漸加長，從幾秒到幾分鐘;對每次都把零花錢很快花光的孩子，家長可以說：“如果你能忍住一星期不花零花錢，下周可以加倍給你，你可以攢起來買你需要的大東西了。”孩子遇到困難，家長不要馬上給他幫助，而是鼓勵他堅持一下，忍受挫折帶來的不愉快，努力爭取成功。 ?

多接觸社會 ?

經(jīng)風雨見世面有的家長很少讓孩子出門，擔心這擔心那。孩子看到生人就哭、就躲，長大后易敏感、退縮。有的小孩子自私自利，缺乏團結(jié)精神，因而也很少有朋友，長大以后也會因人際關系緊張，而影響才能的發(fā)揮。所以，孩子懂事時就要讓他適應新環(huán)境，對膽小的孩子鼓勵他多接觸人，或主動站起來回答老師提出的問題，這一過程又叫脫敏。不給孩子機會，他的適應能力是不會自然萌發(fā)的。 ?

培養(yǎng)好奇心和探索精神 ?

孩子對外界刺激最初是被動地接受，逐漸開始對周圍的一切感到好奇，都想嘗試去摸摸、看看、甚至會把玩具拆得七零八碎，這是一種求知欲的表現(xiàn)，也是獲得知識和技能的重要途徑。如果家長什么都不讓孩子動，不但使他失去了學習的機會，也會扼殺了他的積極性，將來你想讓他有興趣干點什么事，他也懶得動了。正確的方法應該是，家長對孩子感興趣的事，耐心地給以講解，或一起玩。

如何培養(yǎng)孩子過硬的心理素質(zhì)： ?

一、教育孩子學會生存能力 ?

有一個故事，說的是一群在山里野餐的小孩子迷路，在潮濕饑餓中度過了恐怖的一夜，他們無望地失聲痛哭，“人們永遠也找不到我們了”一個孩子絕望地哭泣著說，“我們會死在這兒?！比欢?1歲的伊芙雷站了出來，“我不想死!”她堅定地說，“我爸爸說過，只要沿著小溪走，小溪會把我們帶到一條較大的小河，最終你一定會遇到一個小市鎮(zhèn)。我就打算沿著小溪走，你們可以跟著我走?！苯Y(jié)果，他們在伊芙雷的帶領下，勝利地穿出森林。也許人們會認為，像伊芙雷這樣的女孩生來就有才能，其實才能不是天生的，得益于其父的后天的教育。目前西方*，包括東亞的日本，十分重視孩子的生存教育，從孩子懂事起，就教育他們?nèi)绾螌W會生存和自立，跌到了自己爬起來，自己學會吃飯，整理自己的東西，并知道什么情況下怎樣保護自己等。 ?

二、培養(yǎng)忍耐力和自制力 ?

心理學家曾做過這樣一個實驗，幼兒園老師給每個孩子一塊糖，并告訴他們：“現(xiàn)在吃，就只給一塊，如果能忍一小時后再吃，可以再獎勵一塊。”以后的跟蹤調(diào)查的結(jié)果顯示，凡是那些能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。這在心理學叫延時效應，或延時滿足。許多孩子辦事虎頭蛇尾，缺乏意志和耐性，長大以后事業(yè)上也少有成功。那么怎樣培養(yǎng)孩子忍耐力呢?比如，幼小的孩子急于喝奶時，不要馬上滿足他，讓他哭一會兒，一邊慢慢和他說話，一邊拍他的后背，然后再給他吃，忍耐時間逐漸加長，從幾秒到幾分鐘;對每次都把零花錢很快花光的孩子，家長可以說：“如果你能忍住一星期不花零花錢，下周可以加倍給你，你可以攢起來買你需要的大東西了。”孩子遇到困難，家長不要馬上給他幫助，而是鼓勵他堅持一下，忍受挫折帶來的不愉快，很快就會成功的。 ?

三、多接觸社會，經(jīng)風雨見世面 ?

有的家長很少讓孩子出門，擔心這擔心那。孩子看到生人就哭、就躲，長大后易敏感、退縮。有的小孩子自私自利，缺乏團結(jié)精神，因而也很少有朋友，長大以后也會因人際關系緊張，而影響才能的發(fā)揮。所以，孩子懂事時就要讓他適應新環(huán)境，對膽小的孩子鼓勵他多接觸人，或主動站起來回答老師提出的問題，這一過程又叫脫敏。不給孩子機會，他的適應能力是不會自然萌發(fā)的。 ?

四、培養(yǎng)好奇心和探索精神 ?

可是孩子對外界刺激是被動地接受，逐漸對周圍的一切感到好奇，都想嘗試去摸摸、看看、甚至會把玩具拆得七零八碎，這是一種求知欲的表現(xiàn)，也是獲得知識和技能的重要途徑。如果家長什么都不讓孩子動，不但使他失去了學習的機會，也會扼殺了他的積極性，將來你想讓他有興趣干點什么事，他也懶得動了。正確的方法應該是，家長對孩子感興趣的事，耐心地給以講解，或一起跑他玩。 ?

孩子心理素質(zhì)修煉的要點： ?

一、培養(yǎng)好奇心和探索精神 ?

很多科學發(fā)現(xiàn)都是來源于好奇心的，好奇是很多孩子的本性，對于新鮮事物都想大膽嘗試一下，這是一種求知欲的表現(xiàn)，也是獲得知識和技能的重要途徑。如果家長什么都不讓孩子動，不但使他失去了學習的機會，也會扼殺了他的積極性，將來你想讓他有興趣干點什么事，他也懶得動了。正確的方法應該是，家長對孩子感興趣的事，耐心地給以講解，或一起陪他玩。 ?

二、生存能力及其重要 ?

面對困境不同的人對問題的看法就會有不同的看法，其實才能不是天生的，得益于其父母的后天教育。目前西方*，包括東亞的日本，十分重視孩子的生存教育，從孩子懂事起，就教育他們?nèi)绾螌W會生存和自立，跌到了自己爬起來，自己學會吃飯，整理自己的東西，并知道什么情況下怎樣保護自己等。 ?

三、培養(yǎng)忍耐力和自制力 ?

從幼兒園調(diào)研的情況發(fā)現(xiàn)，許多孩子辦事虎頭蛇尾，缺乏意志和耐性，長大以后事業(yè)上也少有成功。那么怎樣培養(yǎng)孩子忍耐力呢?對那些每次都把零食吃光的孩子，家長可以說：“如果你能忍住一星期不花零花錢，下周可以加倍給你，你可以攢起來買你需要的大東西了。”孩子遇到困難，家長不要馬上給他幫助，而是鼓勵他堅持一下，忍受挫折，讓他相信馬上就會成功的。 ?

在現(xiàn)在這個競爭激烈的社會，生存的壓力逐漸增大，因此，要有一個良好的心理素質(zhì)，而這種心理素質(zhì)是從小開始培養(yǎng)的，隨著年齡和社會經(jīng)驗的增大，逐漸形成了自己的一種心理特點，很多家長現(xiàn)在把自己的孩子保護的過于好了，以至于抗打擊和抗挫折能力特別的差，這是不利于今后在社會上去打拼的。因此，家長們要首先學會放手!

四、多見世面 ?

現(xiàn)在的孩子都是圈養(yǎng)的。孩子看到生人就哭、就躲，長大后易敏感、退縮。有的小孩子自私自利，缺乏團結(jié)精神，因而也很少有朋友，長大以后也會因人際關系緊張，而影響才能的發(fā)揮。這都是孩子經(jīng)歷的世面還是太少，應該讓他多適應新環(huán)境，對膽小的孩子鼓勵他多接觸人，或主動站起來回答老師提出的問題，這一過程又叫脫敏。不給孩子機會，他的適應能力是不會自然萌發(fā)的。 ?