柳州柳南青少年心理中心地址月度熱度排名大全(2023年8月)春節(jié)一過(guò),寒假也即將結(jié)束,下周學(xué)生們將迎來(lái)屬于他們的新學(xué)期。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的寒假,學(xué)生們由緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)一下子過(guò)于放松,整天玩耍、看電視、上網(wǎng),使身體沒(méi)有得到充分休息,也有的學(xué)生忙于聚會(huì)、暴飲暴食,引起身體機(jī)能失調(diào),這就是"寒假綜合征"的表現(xiàn)。 而在開(kāi)學(xué)日期臨近時(shí)有一些孩子會(huì)出現(xiàn)焦慮、煩躁的表現(xiàn),害怕上學(xué);即使開(kāi)學(xué)后,,也會(huì)伴有跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏、懶散等狀態(tài),這樣的表現(xiàn)也稱(chēng)之為"假期綜合征"。
在寒假中,很多中*生相對(duì)放松,作息不規(guī)律;加上假期中家長(zhǎng)也比較放縱孩子,有的學(xué)生常常整日玩游戲或者看電視。在假期快要結(jié)束的時(shí)候,很多孩子習(xí)慣了假期中悠閑的生活,對(duì)于緊張的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了一種恐懼,有的因?yàn)楹僮鳂I(yè)沒(méi)寫(xiě)完,有的則因?yàn)樵僖膊荒茈S心所欲地玩了,出現(xiàn)厭學(xué)的情緒.
1.應(yīng)提醒孩子提前轉(zhuǎn)入新的角色。
*好在距離開(kāi)學(xué)還有兩周左右的時(shí)間,要時(shí)不時(shí)地提醒孩子,讓孩子在潛意識(shí)里知道假期生活快要結(jié)束了,隨之而產(chǎn)生的負(fù)面情緒也會(huì)在假期中到來(lái),在開(kāi)學(xué)前結(jié)束。
要讓孩子知道上課并不枯燥,引導(dǎo)他們體驗(yàn)進(jìn)取的樂(lè)趣,體會(huì)學(xué)習(xí)的成功感,并盡量創(chuàng)造樂(lè)于學(xué)習(xí)的家庭氛圍。
2.引導(dǎo)孩子開(kāi)始適應(yīng)上學(xué)的生物鐘。
學(xué)生應(yīng)當(dāng)明確寒假過(guò)后的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí),首先要保證好有規(guī)律的作息時(shí)間,恢復(fù)正常的夜間睡眠,減少白天的休息時(shí)間。家長(zhǎng)可以幫助孩子模擬開(kāi)學(xué)后的作息時(shí)間,督促孩子按時(shí)就寢、起床、就餐,并配合一定的戶(hù)外活動(dòng)。
3.幫孩子調(diào)節(jié)好愉悅的開(kāi)學(xué)期待。
在提醒孩子的時(shí)候,家長(zhǎng)要用一種輕松的態(tài)度跟孩子談?wù)勑聦W(xué)期,談?wù)勍瑢W(xué)相聚的場(chǎng)面,多說(shuō)一些欣賞和鼓勵(lì)的話語(yǔ)給孩子以信心,讓孩子對(duì)新學(xué)期有一個(gè)全新的期待,用積極、正面的態(tài)度去迎接新的學(xué)期。
4.讓孩子明確目標(biāo),積蓄動(dòng)力。
家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子給自己的假期做個(gè)總結(jié),從中找到收獲和體驗(yàn),對(duì)上學(xué)期課程內(nèi)容簡(jiǎn)要復(fù)習(xí),對(duì)新學(xué)期內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)整體的了解。同時(shí),制定新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃,明確自己的奮斗目標(biāo),并把這些說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng);這也可以幫助孩子樹(shù)立自信心,消除假期后的失落感。
5.即便孩子在開(kāi)學(xué)之后依然存在"寒假綜合征"的表現(xiàn),家長(zhǎng)也不要著急。
幫助孩子盡快擺脫"寒假綜合征"給孩子帶來(lái)的厭學(xué)情緒,可下方立即求助,老師會(huì)根據(jù)您孩子的具體情況為您提供*合適孩子的教育解決方法。錢(qián)丹塞恩心理平臺(tái)透露,自平臺(tái)開(kāi)通以來(lái),接到來(lái)自東莞市及*各地的求助問(wèn)題12萬(wàn)多人次,其中,抑郁、焦慮、強(qiáng)迫等相關(guān)精神心理健康問(wèn)題*多,婚戀、子女教育問(wèn)題、家庭問(wèn)題等緊隨其后,性問(wèn)題、職場(chǎng)問(wèn)題、人際關(guān)系問(wèn)題也不少。

現(xiàn)心理咨詢(xún)?nèi)藛T嚴(yán)重緊缺,*招募想從事心理健康,情緒處理,等的心理咨詢(xún)師,心理職業(yè)愛(ài)好者。

共青團(tuán)12355心理服務(wù),主要在縣級(jí)機(jī)構(gòu)提供就業(yè)。大量招聘兼職心理咨詢(xún)老師線下上班。

崗位職責(zé):
1、熟練掌握并運(yùn)用心理學(xué)知識(shí),解決患者關(guān)于心理問(wèn)題;
2、善于把控患者心理,有豐富的心理疏導(dǎo)經(jīng)驗(yàn);
3、為人和善,善于交流,心理學(xué)理論知識(shí)儲(chǔ)備豐富。
任職要求:
1、有心理相關(guān)資質(zhì);經(jīng)過(guò)平臺(tái)考核合格。

2、參加職業(yè)考試合格,或愿意從事心理治療工作優(yōu)先考慮;

3、有助人為樂(lè)精神和熱情服務(wù)意識(shí),表達(dá)能力強(qiáng),有較強(qiáng)的邏輯推理能力及判斷分析能力,職業(yè)素養(yǎng)良好;

4、具備良好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德操守,有很強(qiáng)的感召力和凝聚力,吃苦耐勞;

5、能夠接受不同時(shí)間段的工作時(shí)間。

平臺(tái)主要優(yōu)勢(shì):

1:傳統(tǒng)方式:靠心理咨詢(xún)的經(jīng)驗(yàn),誤診或易出錯(cuò)。而錢(qián)丹塞恩通過(guò)大數(shù)據(jù)和人工智能連接,實(shí)時(shí)分析得出*數(shù)據(jù)

2:檢測(cè)不*,主要沿用西方幾十年前的問(wèn)答方式,易受主觀判斷導(dǎo)致出錯(cuò),測(cè)試不準(zhǔn)。
錢(qián)丹塞恩通過(guò)大數(shù)據(jù)匹配,幾十萬(wàn)例的數(shù)據(jù),加上實(shí)時(shí)心律,等醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)采集,更加科學(xué),簡(jiǎn)單,方便和*。

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4:費(fèi)用方面:依托*大數(shù)據(jù)研究中心提供數(shù)據(jù)分析和檢測(cè),是傳統(tǒng)的三分之一。

5:全程隱私保護(hù),一對(duì)一。用戶(hù)數(shù)據(jù)一鍵銷(xiāo)毀。

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自閉癥,是一種越來(lái)越常見(jiàn)的疾病。要想正確理解自閉癥的基本原理,必須要對(duì)大腦的基本構(gòu)成有一定認(rèn)識(shí),否則,很難做到對(duì)癥治療。我只能簡(jiǎn)單的講下自閉癥與人類(lèi)思維之間的相互關(guān)系。
人腦,有一個(gè)關(guān)鍵期的概念。在每個(gè)人0-8歲期間,都處于正常的大腦發(fā)育關(guān)鍵期。不正常的關(guān)鍵期,會(huì)帶來(lái)一些問(wèn)題。如果,小孩子的關(guān)鍵期變成0-4歲,0-2歲,后果就會(huì)非常嚴(yán)重。決定關(guān)鍵期的核心因素,在大腦中表現(xiàn)為內(nèi)分泌神經(jīng)遞質(zhì)濃度。正常情況下,在人腦發(fā)育過(guò)程中,受基因控制,協(xié)調(diào)內(nèi)分泌,控制關(guān)鍵期。不正常的情況下,大多是基因問(wèn)題。有的孩子,家族沒(méi)有自閉癥遺傳史,出現(xiàn)基因突變,導(dǎo)致大腦關(guān)鍵期過(guò)早關(guān)閉。家族有自閉癥遺傳史的,肯定會(huì)出現(xiàn)關(guān)鍵期過(guò)早關(guān)閉。這種基因問(wèn)題導(dǎo)致的自閉癥,治療困難就會(huì)大很多。治療自閉癥的關(guān)鍵在于治療手段要符合腦科學(xué),這種疾病可不是簡(jiǎn)單吃點(diǎn)藥就能搞定的,屬于神經(jīng)功能類(lèi)型疾病,關(guān)鍵在于治療手段,而不是簡(jiǎn)單的服藥。
大腦,是一種功能區(qū)域化、重塑性系統(tǒng)。正常的腦部發(fā)育,會(huì)按部就班的將腦部功能區(qū)域逐步發(fā)育成熟,這需要一個(gè)發(fā)展的時(shí)間周期。處于關(guān)鍵期的大腦,重塑性非常高,神經(jīng)元處于活躍狀態(tài),極易發(fā)生鏈接、構(gòu)造。有些小孩子,自閉癥表現(xiàn)為對(duì)聲音極為敏感,那是因?yàn)樵诎l(fā)育聽(tīng)覺(jué)時(shí),過(guò)度的發(fā)育了聽(tīng)力系統(tǒng),大腦中關(guān)于聽(tīng)覺(jué)的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)育很強(qiáng),擠占了其他系統(tǒng)的發(fā)育。自閉癥患者,關(guān)鍵期2、4歲就結(jié)束了,來(lái)不及發(fā)展其他語(yǔ)言、理性思維系統(tǒng),神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)就處于重塑性相對(duì)弱的階段了。這就導(dǎo)致,自閉癥的孩子表現(xiàn)為某種腦功能很強(qiáng)大,其他腦功能很弱。
舉個(gè)例子,自閉癥,表現(xiàn)為重復(fù)性行為,總是做重復(fù)性的動(dòng)作,是因?yàn)樾纬赡撤N強(qiáng)耦合的心理表征,習(xí)慣于重復(fù)。有的孩子,聽(tīng)力極為強(qiáng),對(duì)各種聲音很敏感,聽(tīng)到尖銳的聲音就會(huì)反應(yīng)非常激烈。有的孩子,具備天才式計(jì)算能力、樂(lè)感、記憶能力,其他能力非常弱。這些表現(xiàn),背后原理一樣,是關(guān)鍵期過(guò)早關(guān)閉,已經(jīng)發(fā)育的某種腦功能極為強(qiáng)大,擠占了其他能力的發(fā)展空間。
理解了自閉癥的形成原理,就容易理解該如何采用科學(xué)的治療手段了。本世紀(jì),腦科學(xué)發(fā)展,已經(jīng)證明腦部存在可塑性。在關(guān)鍵期結(jié)束以后,人腦一樣存在可塑性。即使,神經(jīng)元損傷,海馬體也能生長(zhǎng)出類(lèi)似干細(xì)胞的神經(jīng)元細(xì)胞,因此,人腦始終處于可塑性下,區(qū)別在于關(guān)鍵期人腦可塑性非常強(qiáng)。在人的一生中,幼年和戀愛(ài)、生育階段,屬于腦部?jī)?nèi)分泌促進(jìn)關(guān)鍵期階段。此時(shí),大腦會(huì)自動(dòng)分泌促進(jìn)神經(jīng)元重塑的化學(xué)物質(zhì),這也解釋了為何人們?cè)趹賽?ài)的時(shí)候很容易無(wú)腦,易于被他人所影響。
大腦,還有一個(gè)非常關(guān)鍵的特點(diǎn),功能上存在用進(jìn)廢退基本原則。
舉個(gè)例子,一個(gè)人失戀了,無(wú)比痛苦,痛不欲生,時(shí)間長(zhǎng)了,7、8年都看不到戀人,無(wú)法頻繁刺激心理表征,慢慢也就淡忘了。淡忘的原因,其實(shí)就是促使人們戀愛(ài)的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)連接用進(jìn)廢退了,被擠占去連接其他功能了。同理,自閉癥的治療手段歸根結(jié)底就兩條:*、用外部的藥物手段改變內(nèi)分泌,提升重塑性;第二、用強(qiáng)制性的手段干預(yù)患者的行為,利用心理學(xué)的行為主義方法,用進(jìn)廢退,提升弱化的腦功能、壓制強(qiáng)勢(shì)腦功能,用時(shí)間來(lái)弱化極端強(qiáng)化的腦功能網(wǎng)路。
現(xiàn)代科技支持下的腦部檢測(cè)設(shè)備,例如:功能性核磁共振,可以清晰的看出患者具體哪部分腦功能很強(qiáng)、很弱,采取有效的治療手段,逐步調(diào)整患者的大腦地圖。特別嚴(yán)重的,不曉得能否搞定。一般情況下,大多數(shù)非遺傳類(lèi),后天養(yǎng)成的所謂自閉癥,家長(zhǎng)很清楚原理,控制住孩子的行為,引導(dǎo)方法得當(dāng),應(yīng)該可以有效治療,甚至可以根治。
家長(zhǎng),是孩子的天。遇到類(lèi)似自閉癥問(wèn)題,要先區(qū)分好問(wèn)題的性質(zhì)。有些所謂的自閉癥,其實(shí)是后天的行為導(dǎo)致的。先天的遺傳問(wèn)題、基因突變問(wèn)題,都排除掉之后,后天的問(wèn)題,要靠堅(jiān)持不懈的努力來(lái)攻克。這種疾病,不是無(wú)法治愈的。治愈的關(guān)鍵,是患者和醫(yī)者都要尊重科學(xué),用科學(xué)的方法來(lái)解決腦部問(wèn)題,而不是亂出招。