很多孩子孩子**的成績(jī)很穩(wěn)定,基本處于中上游的水平,而且是不怎么費(fèi)力的那種。但上了*后,成績(jī)就落后了。其實(shí)孩子*、*遺留一點(diǎn)問(wèn)題,后果不明顯,還能考個(gè)90分。當(dāng)孩子到了*,遺留問(wèn)題會(huì)有一個(gè)大的質(zhì)變,因?yàn)檫z留問(wèn)題有了三年的積累。遺留問(wèn)題多,孩子做起作業(yè)磕磕絆絆,思路也不順暢。反映到作業(yè)和考試上,就是作業(yè)完成差、考試不理想。不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子*后關(guān)鍵一年成績(jī)下降也是心里憔悴,甚至責(zé)備孩子,其實(shí)這樣對(duì)孩子成績(jī)的提升沒(méi)有半點(diǎn)好處。那么,*成績(jī)下滑怎么辦?

*成績(jī)下滑怎么辦

1、積極面對(duì),建立孩子自信心

*孩子成績(jī)出現(xiàn)下降,如果家長(zhǎng)采取訓(xùn)斥或棍棒式教育,極易使孩子產(chǎn)生消極情緒,自暴自棄,破罐子破摔,進(jìn)而喪失自信心。孩子稚嫩的心長(zhǎng)期受打擊還會(huì)影響到他的心理健康。家長(zhǎng)首先必須走出以單純的分?jǐn)?shù)來(lái)衡量孩子學(xué)業(yè)優(yōu)劣的誤區(qū)。重要的讓孩子認(rèn)識(shí)到:分?jǐn)?shù)是孤零的數(shù)字,不能全面反映孩子的實(shí)際發(fā)展水平,不能說(shuō)明一個(gè)人的實(shí)際能力的高低。教導(dǎo)孩子不要因?yàn)樽约旱某煽?jī)差,就認(rèn)為自己笨,因此消沉下去。這次考試成績(jī)不理想,不要緊,只要不斷找原因,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),再加把勁,成績(jī)一定會(huì)有所提高。

2、找原因,想辦法

孩子進(jìn)入*成績(jī)下滑,無(wú)非兩個(gè)原因:①、心態(tài)問(wèn)題,進(jìn)入*的孩子,生理、心理的變化都達(dá)到了峰值,這個(gè)時(shí)候思想上開(kāi)點(diǎn)兒小差也算正常。如果是這樣,我們作為家長(zhǎng)就要積極地引導(dǎo),使之回到正確的軌道上來(lái)。如果是學(xué)習(xí)知識(shí)上遇到了困難,因?yàn)?的知識(shí)點(diǎn)是整個(gè)*階段*難的時(shí)刻,如果這個(gè)時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)不懂,就要及時(shí)的調(diào)整學(xué)習(xí)方法,多找老師同學(xué)請(qǐng)教,盡可能的把不會(huì)的問(wèn)題在當(dāng)天解決。

3、做好預(yù)習(xí)

*老師講課進(jìn)度快,無(wú)論孩子有沒(méi)有聽(tīng)懂,會(huì)不會(huì)做題,老師也只能保證班上一半能跟上就會(huì)往下進(jìn)行,不會(huì)像**那樣,反復(fù)講解并做題鞏固。因?yàn)?老師要及早結(jié)束課程,進(jìn)行*大復(fù)習(xí),留足大復(fù)習(xí)的時(shí)間并高效地復(fù)習(xí)才是決勝*的法寶。所以,*的孩子不要指望老師等你、你只能用自己的勤奮和專(zhuān)注,將所學(xué)知識(shí)全部消化,這個(gè)過(guò)程靠的是自己。

4、整理錯(cuò)題集

*學(xué)習(xí)任務(wù)重,作業(yè)多是常態(tài),但如果孩子僅為了應(yīng)付老師的作業(yè),而沒(méi)有查漏補(bǔ)缺,自我系統(tǒng)整理、消化知識(shí)的意識(shí)和效率,那么知識(shí)漏洞會(huì)越來(lái)越多,成績(jī)當(dāng)然不會(huì)很好。因此,孩子在*一定要明確做題的目的不是為了應(yīng)付,而是為了將不會(huì)的題檢索出來(lái)并弄會(huì)為止。家長(zhǎng)可以教導(dǎo)孩子養(yǎng)成整理錯(cuò)題集的習(xí)慣,對(duì)于一些零碎的錯(cuò)誤,當(dāng)時(shí)會(huì)了不等于掌握,實(shí)際上,有些孩子錯(cuò)過(guò)的題,隔段時(shí)間孩子再來(lái)做,還是有可能出錯(cuò),只有孩子整理錯(cuò)題集,不斷地復(fù)習(xí)鞏固易錯(cuò)題,才能切實(shí)提高成績(jī)。

5、做好學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)

孩子*學(xué)習(xí)生活很忙,可以用"又苦又累"來(lái)形成,這是一種很正常的學(xué)習(xí)現(xiàn)象,但很多時(shí)候這種"忙"會(huì)變成"瞎忙"。面對(duì)那么多的科目要學(xué)習(xí),每門(mén)科目作業(yè)又非常多,一不小心,*的學(xué)習(xí)就陷入拼命完成作業(yè)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。造成很多學(xué)生根本沒(méi)時(shí)間去鞏固知識(shí)、解題反思、錯(cuò)題摘錄等等,問(wèn)題越積越多。因此,*的孩子每天不要生活在盲目解題當(dāng)中,不要為了解題而解題,學(xué)會(huì)挖掘解題思路,總結(jié)相同題型的解法,提煉解法的共性和解題步驟,時(shí)間一久會(huì)的題型就越來(lái)越多,解題速度自然越來(lái)越快,成績(jī)也就越來(lái)越好。

孩子出現(xiàn)成績(jī)下降未必是壞事,恰巧暴露出孩子在哪些方面存在的不足。家長(zhǎng)要給孩子一些時(shí)間,要允許孩子的成績(jī)?cè)谝欢ǖ臅r(shí)間內(nèi)慢慢地提高。是基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握不到位,還是答題技巧欠缼,亦或是考試時(shí)自己時(shí)間安排不合理。因此,家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子從查漏補(bǔ)缺入手,幫助孩子找到高效學(xué)習(xí)方法。真正做到愛(ài)學(xué)習(xí),會(huì)學(xué)習(xí),不是應(yīng)付學(xué)習(xí)的狀態(tài)。