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一般來(lái)說(shuō),對(duì)于**的孩子,身邊的同學(xué)、班級(jí)的排名都已經(jīng)很熟悉了,可能對(duì)成績(jī)已經(jīng)有些麻木了,所以現(xiàn)在提高成績(jī)會(huì)很慢。而且,我認(rèn)為有些孩子對(duì)學(xué)習(xí)開(kāi)竅比較早,有的稍微晚一些,*的成績(jī)對(duì)*、高中的成績(jī)沒(méi)什么影響。所以,現(xiàn)在不用太過(guò)著急,*重要的是升*的*年要養(yǎng)成好習(xí)慣,打好基礎(chǔ),特別是*次的成績(jī)會(huì)影響孩子在學(xué)校里對(duì)自己的定位。那么,到底孩子*數(shù)學(xué)成績(jī)差還有救嗎?
孩子*數(shù)學(xué)成績(jī)差還有救嗎
*還是有救的,*的內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較簡(jiǎn)單的,孩子只要用心去學(xué)就可以學(xué)會(huì),而教的人也是需要有充足的耐心,因?yàn)楹⒆拥幕A(chǔ)很差。
首先,要找到原因,根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn),一般到了*成績(jī)還是很差,學(xué)習(xí)上掉隊(duì)的很多的學(xué)生,都是在*基礎(chǔ)的四則運(yùn)算上都或多或少有缺漏,掌握算理學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),正因?yàn)闆](méi)弄通*基礎(chǔ)的算理,在*中高段很多問(wèn)題都是解決不了的,無(wú)論基礎(chǔ)題或復(fù)雜的應(yīng)用題,運(yùn)算是*基礎(chǔ)的,基礎(chǔ)關(guān)沒(méi)過(guò),復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系問(wèn)題的分析,舉一反三的處理復(fù)雜問(wèn)題談何容易,久而久之必然在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)困難重重。
接下來(lái),要從運(yùn)算入手,通過(guò)老師的輔導(dǎo),和自己的努力逐步找回學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,切勿眉筆胡子一把抓,必然適得其反,重新樹(shù)立自信才能在接下來(lái)后續(xù)的查漏補(bǔ)缺的過(guò)程中克難而上。
在后續(xù)的補(bǔ)差過(guò)程,從加減乘除關(guān)系入手,掌握*基礎(chǔ)的等量關(guān)系,這也是分析數(shù)量關(guān)系,方程應(yīng)用,處理更復(fù)雜應(yīng)用題的前提。處理好這兩個(gè)基礎(chǔ)問(wèn)題,接下來(lái)就要按照知識(shí)分類對(duì)整個(gè)*數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一次梳理,我們*下冊(cè)的總復(fù)習(xí)可提前有針對(duì)性的進(jìn)行一次回顧了,這樣基本上遇到基礎(chǔ)問(wèn)題是可以輕松處理了。
*后階段,對(duì)每個(gè)知識(shí)版塊進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí),可先進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí),對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固內(nèi)化,再通過(guò)培優(yōu)類型的練習(xí)題進(jìn)行有效提升。在*后的*復(fù)習(xí)階段,多做模擬試卷,再進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,提升舉一反三的能力,相信通過(guò)這樣幾個(gè)階段,只要堅(jiān)持下來(lái),必然能快速高效地提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
孩子*數(shù)學(xué)成績(jī)差怎么辦
首先,看孩子的學(xué)習(xí)態(tài)教如何?若不端正,需引導(dǎo)糾正。若端正,進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
其次,看孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣如何?若不好,需給一段時(shí)間養(yǎng)成好習(xí)慣。學(xué)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣有:課前預(yù)習(xí),課中專心聽(tīng)講、熟記每課知識(shí)點(diǎn),課后及時(shí)鞏固練習(xí)、有錯(cuò)必糾、不懂便問(wèn),當(dāng)日問(wèn)題爭(zhēng)取當(dāng)日清。
然后,了解孩子哪些知識(shí)點(diǎn)薄弱,根據(jù)薄弱點(diǎn),進(jìn)行*輪基礎(chǔ)專題訓(xùn)練,第二輪中等難度專項(xiàng)練習(xí),層層推進(jìn),個(gè)個(gè)擊破。堅(jiān)持下來(lái),必有成效。其中,練習(xí)題的選編需要經(jīng)驗(yàn)豐富的老師進(jìn)行。
孩子*數(shù)學(xué)成績(jī)差還有救的,*只是學(xué)習(xí)生涯中的一個(gè)很小的階段,*的孩子應(yīng)該注重他們學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),而不是一味地去追逐成績(jī),*的學(xué)習(xí)好壞并不代表有很強(qiáng)的參考性,*數(shù)學(xué)不及格也不能說(shuō)明這個(gè)孩子就不是學(xué)習(xí)的材料,上了*和高中一些有著好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子就會(huì)逐漸拉開(kāi)差距。
