其實(shí),很多孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度低下,是因?yàn)閺?qiáng)迫性思維導(dǎo)致的。也就是大腦內(nèi)耗,導(dǎo)致學(xué)習(xí)思考能力受阻或下降。
學(xué)習(xí)力的提高,不僅要掃清外來(lái)路障,更要幫孩子分析和解決我們看不見(jiàn)但孩子自己能感覺(jué)到的內(nèi)在阻力。

 
比如13歲左右的青春期男孩有性的沖動(dòng)。按理這是正常的生理反應(yīng),但有的孩子卻認(rèn)為不道德不合理,繼而極力控制,結(jié)果反而導(dǎo)致惡性后果,極大地影響學(xué)習(xí)效果。

只有解決心理顧慮,才能輕裝上陣,否則心有余而力不足。
不少學(xué)霸型的孩子,就是因?yàn)槟承?想排除卻又排除不了"強(qiáng)迫思維,致使精神不堪重負(fù),艱難爬行,事半功倍。
少年強(qiáng),*強(qiáng)。少年夢(mèng),有美夢(mèng),也有噩夢(mèng)。

作為人類(lèi)靈魂的心靈導(dǎo)師,我們的工作就是為少年實(shí)現(xiàn)心中的*夢(mèng)而努力。

 沒(méi)狀態(tài),不知道為什么而活著,活著為什么
我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多這種厭學(xué)的小孩,他們都曾經(jīng)被精神科醫(yī)生,我們的同行診斷過(guò)是抑郁。但是對(duì)這些孩子你會(huì)發(fā)現(xiàn)給他們服用抗抑郁藥沒(méi)有什么效果。
而很多這種所謂的被診斷為抑郁的、厭學(xué)的孩子。你問(wèn)他們,你們以后想干嘛?很多孩子會(huì)很茫然的跟你說(shuō),我不知道無(wú)所謂,我就躺平,反正我以后啥都不干也無(wú)所謂。
那這個(gè)時(shí)候父母就會(huì)很著急,很多這種孩子你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的父母在養(yǎng)育他們的時(shí)候,經(jīng)常會(huì)干這樣一件事兒。常見(jiàn)的一件事兒就是從小到大把孩子的很多事情都安排好了,這種安排被安排的人生可能會(huì)讓很多孩子慢慢的覺(jué)得開(kāi)始懷疑,說(shuō)我活著的價(jià)值和意義是什么。如果我的人生就像一列行駛在軌道上的列車(chē)一樣。我現(xiàn)在都能看到我?guī)资旰髸?huì)過(guò)成什么樣子。那我現(xiàn)在這么努力,學(xué)習(xí)的意義又何在了?很多孩子想著想著又不知道自己要干什么,就容易進(jìn)入一種所謂的空心病的狀態(tài)?？招牟∵@個(gè)詞是由徐凱文老師他提出來(lái)的。在我們精神科的專(zhuān)業(yè),實(shí)際上我們有另外一個(gè)詞來(lái)描述所謂空心病的這種狀態(tài)。這個(gè)詞叫發(fā)展性的抑郁。英文叫developmental  depression,大家如果有興趣你去專(zhuān)業(yè)的文獻(xiàn)里面查這個(gè)詞,你會(huì)發(fā)現(xiàn)不僅在*,實(shí)際上西方

建議家長(zhǎng)去咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)的咨詢(xún)老師,進(jìn)而了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法,專(zhuān)業(yè)的人,做專(zhuān)業(yè)的事,用對(duì)方法才能更快解決孩子問(wèn)題。溫馨提示:為幫助青少年兒童心理相關(guān)問(wèn)題疏導(dǎo),錢(qián)丹塞恩心理平臺(tái)一對(duì)一面向全市廣大師生提供心理輔導(dǎo)服務(wù)。

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每次考試結(jié)束后,"幾家歡喜幾家愁",有些孩子開(kāi)開(kāi)心心,得到自己滿(mǎn)意的成績(jī);有些孩子抑郁寡歡,未能從考試失利的陰影中走出來(lái)。

對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō),考試失敗就像洪水撲面而來(lái),徹底擊垮了他們的心理防線(xiàn)。

剛結(jié)束*的這次期末考試,讓琛琛很挫敗,平時(shí)成績(jī)*的他,這次考試成績(jī)卻"*"掉出了全班名。

面對(duì)同學(xué)、老師、家長(zhǎng),琛琛感到自己喘不過(guò)氣來(lái),無(wú)力應(yīng)對(duì)周?chē)说囊苫?、好?面對(duì)自己的成績(jī),琛琛感到既懊悔又無(wú)助,整個(gè)假期悶悶不樂(lè)的。

像琛琛這樣的孩子,內(nèi)心對(duì)自己學(xué)習(xí)成績(jī)要求比較高,遭遇挫折后,更容易陷入自責(zé)中難以自拔。此時(shí),若家長(zhǎng)能看到孩子的狀態(tài),適時(shí)站出來(lái),幫助他們走出考試失利后的低谷,振奮其精神,客觀看待自己的能力、看待考試結(jié)果。

▼ 廣州青少年兒童心理咨詢(xún)?yōu)槟榻B一些具體方法,家長(zhǎng)們可以參考一下這些建議:

01

孩子已自責(zé),家長(zhǎng)無(wú)需重復(fù)指責(zé)

孩子已因考試失利而感到自責(zé)、羞愧,這時(shí)他們*需要的是理解,需要有人傾聽(tīng)他們心中的苦悶。

此時(shí),家長(zhǎng)溫暖的安慰、鼓勵(lì)、信心比批評(píng)、指責(zé)、說(shuō)教的效果好得多。

若家長(zhǎng)也因孩子考試失利而心生失望、憤怒,并將自己的情緒發(fā)泄到孩子的身上,會(huì)嚴(yán)重地打擊孩子的自信、自尊,讓孩子陷入更深的自責(zé)、自罪、自卑中,或產(chǎn)生自我防御,抱怨外界、責(zé)備他人,這樣更不利于孩子后面的學(xué)習(xí)。

樂(lè)觀看到失敗,堅(jiān)持永不言棄的信念

相信大家都知道孟子那句"天將降大任于世人也,必先苦其心志……"。

面對(duì)考試失利,家長(zhǎng)和孩子不妨樂(lè)觀看待,將失敗轉(zhuǎn)化為一次歷練:當(dāng)帆船行駛在平靜的海岸的時(shí)候,是極其容易擱淺和觸礁的;只有大海深處的波浪,才能鍛煉出真正的水手。

考試的失利,很可能只是一次試煉,若可以學(xué)會(huì)正視挫折,查缺補(bǔ)漏,永不言棄,反而能夠讓自己今后更加成功。

03

對(duì)考試失利進(jìn)行合理歸因

成功必有經(jīng)驗(yàn),失敗定有原因。

在孩子心情低落的日子里,家長(zhǎng)不但要鼓勵(lì)孩子振作起來(lái),還可以和孩子一起探索考試失利的原因,看看哪些情況是外在客觀因素導(dǎo)致的,哪些情況是內(nèi)在因素導(dǎo)致的,聽(tīng)一聽(tīng)孩子的分析,也給予孩子更廣闊的視角,從多個(gè)角度去分析,這樣能夠找出更多建設(shè)性解決問(wèn)題的思路。

當(dāng)然,無(wú)論是怎樣的原因?qū)е碌?過(guò)去的就已經(jīng)過(guò)去了,家長(zhǎng)和孩子都需要學(xué)著平和看待過(guò)去。

給失利學(xué)生一個(gè)溫暖的空間

很多孩子會(huì)比較在乎老師對(duì)自己的看法,若考試失利時(shí),老師能夠溫暖、寬容、信任孩子,在關(guān)鍵的時(shí)候拉他們一把,讓他們感到不曾被老師放棄,孩子會(huì)更積極向上,甚至很多人的人生會(huì)因?yàn)檫@一次的深刻經(jīng)歷而發(fā)生巨大改變。

歷史上因?yàn)槿藥熣叩膶捜?、理解而激發(fā)斗志,從而重振雄風(fēng)的故事不勝枚舉。

希望老師們、長(zhǎng)輩能給予這些孩子一些理解,他們能夠重新振作,發(fā)揮潛力。

一次的失敗,并不意味著終結(jié),只有不敢正視失敗、不善于終結(jié)經(jīng)驗(yàn)的人,才會(huì)被失敗的厄運(yùn)糾纏。

在孩子考試失利、彷徨無(wú)助時(shí),家長(zhǎng)及時(shí)出手,能夠幫助孩子更好走出這個(gè)低落的時(shí)期,重新看到希望,重獲勇氣,盡快投入到新的學(xué)習(xí)生活之中。

員工考核*難考核的是狀態(tài),開(kāi)心是*,無(wú)奈是*

實(shí)際員真正的成長(zhǎng)是什么?

為什么人,才 物都具有,為什么越來(lái)越難做?

專(zhuān)注于 人的 有效成長(zhǎng)  真正重視 人的成長(zhǎng) 

是基于機(jī)器,制度,智能 下的,真丄關(guān)注 人的 成長(zhǎng)

      錢(qián)丹塞恩EAP平臺(tái)在*大數(shù)據(jù)研究中心提供*十萬(wàn)家企業(yè)和國(guó)外近30年來(lái)企業(yè)發(fā)展的數(shù)據(jù),結(jié)合錢(qián)丹塞恩在青少年兒童心理服務(wù)的優(yōu)勢(shì),大數(shù)據(jù)分析,全程記錄,融匯,為*快速發(fā)展的企業(yè)提供科學(xué),有效的解決方案(包括系統(tǒng),線(xiàn)上平臺(tái),內(nèi)容,*一對(duì)一服務(wù),科學(xué)檢測(cè),硬件支持,學(xué)習(xí)體系)

企業(yè)發(fā)展,就像西游記中要經(jīng)歷九九八十一難,歷經(jīng)磨難,*終才取得了真經(jīng)。

法律聲明:知識(shí)產(chǎn)權(quán),包括錢(qián)丹塞恩商標(biāo),版權(quán),著作權(quán),第三方授權(quán),*大數(shù)據(jù)研究中心授權(quán),課程,授權(quán),文字,語(yǔ)音,視頻等均已取得合法注冊(cè)。

錢(qián)丹塞恩EAP平臺(tái):專(zhuān)注員工有效成長(zhǎng),生命力提升,智能化為企業(yè)EAP保駕護(hù)航。

真正實(shí)現(xiàn)企業(yè)與客戶(hù)、員工、合作伙伴、社區(qū)、股東價(jià)值共生,給企業(yè)帶來(lái)獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)力,還能引領(lǐng)行業(yè)生態(tài)鏈變得更加美好。

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EAP員工情緒和行為從原來(lái)的不可預(yù)警到錢(qián)丹塞恩EAP通過(guò)大數(shù)據(jù),融入日?？荚u(píng)管理,動(dòng)態(tài)識(shí)別員工狀態(tài),定時(shí)匯總和即時(shí)預(yù)警

EAP從原來(lái)聚焦負(fù)面的障礙性問(wèn)題到錢(qián)丹塞恩EAP提升員工有效成長(zhǎng),員工不抗拒,樂(lè)于接受。

EAP項(xiàng)目?jī)?nèi)容從原來(lái)的不對(duì)接到錢(qián)丹塞恩EAP有機(jī)結(jié)合,任何一個(gè)職能*均可有機(jī)切入,不沖突。

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錢(qián)丹塞恩EAP 適用人群及介紹:

為企業(yè)管理公司,培訓(xùn)公司,咨詢(xún)公司,企業(yè)相關(guān)項(xiàng)目等公司賦能,或提供模塊,技術(shù),等支持,合作,項(xiàng)目分發(fā)等。

注重個(gè)人成長(zhǎng)的人群,企業(yè)老板,學(xué)校,企事業(yè)單位均可采用,真正可以做到標(biāo)準(zhǔn)化,系統(tǒng)化,有效,直觀,通過(guò)模塊和功能的加減,有機(jī)結(jié)合。

工作壓力、情緒問(wèn)題、心理危機(jī)、職業(yè)心理健康、職業(yè)生涯困擾、健康生活方式等,匯總起來(lái),根本原因是:員工或企業(yè)負(fù)責(zé)人沒(méi)有意識(shí)到,個(gè)人成長(zhǎng)的重要性,如何才能做到有效成長(zhǎng),或什么叫有效成長(zhǎng),真正有效成長(zhǎng)了,這些一切問(wèn)題,員工或企業(yè)負(fù)責(zé)人都可以順利解決。

錢(qián)丹塞恩資質(zhì)介紹:

錢(qián)丹塞恩榮獲*技術(shù)進(jìn)步二等獎(jiǎng):

錢(qián)丹塞恩在*教育科學(xué)研究院,*教育學(xué)會(huì)的心理學(xué)測(cè)評(píng)大賽一等獎(jiǎng)

以下是錢(qián)丹塞恩(香港)檢測(cè)中心的正式授權(quán)證明書(shū):

以下是*大數(shù)據(jù)研究中心合作單位授權(quán)證書(shū):

以下是*采購(gòu)協(xié)議供應(yīng)商證:

錢(qián)丹塞恩是525心理網(wǎng)合法持有版權(quán)證書(shū):

以下是國(guó)內(nèi)權(quán)威檢測(cè)機(jī)構(gòu)出的檢測(cè)報(bào)告:

以下是錢(qián)丹塞恩大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng) *知識(shí)產(chǎn)權(quán)版權(quán)證書(shū):

深圳市因材施教信息技術(shù)有限公司技術(shù)團(tuán)隊(duì)在工業(yè)和信息化部辦公廳主導(dǎo)的《中小企業(yè)數(shù)字化賦能專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)方案》開(kāi)發(fā)的系統(tǒng):

以下是*大數(shù)據(jù)研究中心提供技術(shù)支持開(kāi)發(fā)的錢(qián)丹塞恩EAP查詢(xún)系統(tǒng):

以下是公司團(tuán)隊(duì)參加技術(shù)大賽 一等獎(jiǎng)證書(shū)

以下是*家庭教育促進(jìn)會(huì)合作單位證明:

錢(qián)丹塞恩EAP主要包含:

硬件支持:

原始數(shù)據(jù)采集:打卡功能增加了大數(shù)據(jù)智能識(shí)別(獲取面部,狀態(tài),聲音表情等采集)比如:員工打卡時(shí),會(huì)智能是提示:某某 早上好,很開(kāi)心見(jiàn)到你,員工回答,早上好,通過(guò)識(shí)別后匯總后臺(tái)。)

系統(tǒng)支持:

每月測(cè)評(píng),通過(guò)錢(qián)丹塞恩EAP自主開(kāi)發(fā)的員工心理智能測(cè)評(píng),由*大數(shù)據(jù)研究中心提供畫(huà)像和數(shù)據(jù)支持,真正符合每個(gè)員工的測(cè)評(píng),不再是傳統(tǒng)表單,數(shù)據(jù)等,而且是更加注重員工狀態(tài),和情緒識(shí)別,能能過(guò)測(cè)評(píng)結(jié)果與硬件采集數(shù)據(jù)匯總,在大數(shù)據(jù)分析,動(dòng)態(tài)得出結(jié)果。并及時(shí)做出干預(yù)。

員工心理狀態(tài)主要包括:壓力,心態(tài),情緒引發(fā)的各種心理問(wèn)題

專(zhuān)業(yè)平臺(tái)一對(duì)一:通過(guò)錢(qián)丹塞恩心理平臺(tái)主動(dòng)學(xué)習(xí)中,員工在自己性格問(wèn)題,與人交往問(wèn)題,工作問(wèn)題等,子女教育問(wèn)題,親子關(guān)系,原生家庭問(wèn)題等多維,有效的解決和提升。

錢(qián)丹塞恩EAP大數(shù)據(jù)分析器:

已獲得發(fā)明專(zhuān)利:202030726924.6  

工作原理:

通過(guò)ai算法,比傳統(tǒng)模式EAP數(shù)據(jù),速度可提高1000倍。

在日常中可通過(guò)聲音,表情等(不會(huì)采集具體內(nèi)容),就會(huì)自動(dòng)通過(guò)大數(shù)據(jù)匯總。

通過(guò)人工智能的機(jī)器學(xué)習(xí)算法,判定心理測(cè)試的特征準(zhǔn)確性匹配。

通過(guò)對(duì)聲學(xué)、言語(yǔ)、對(duì)話(huà)動(dòng)態(tài)三個(gè)維度進(jìn)行采集

隨后將數(shù)據(jù)通過(guò)大數(shù)據(jù)不同分類(lèi)器篩選確定心理問(wèn)題模型,同時(shí)再測(cè)試模型的準(zhǔn)確性。通過(guò)30萬(wàn)測(cè)試采集數(shù)據(jù)匹配,得出*終結(jié)果。

數(shù)據(jù)錄入使用三類(lèi)軟件轉(zhuǎn)化,利用人工智能的自然語(yǔ)言處理和機(jī)器學(xué)習(xí)能力,對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行解讀,建模并測(cè)試。

錢(qián)丹塞恩EAP績(jī)效考核的作用:

錢(qián)丹塞恩EAP績(jī)效考核,管理要從控制走向賦能,從支配走向合作,從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng),從原來(lái)的走腦(形式,制度,管理,等)轉(zhuǎn)為走心,員工真正發(fā)自?xún)?nèi)心的表達(dá)。

模塊和功能介紹:

錢(qián)丹塞恩EAP員工大數(shù)據(jù)心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)(包含表單內(nèi)容選擇,聲音,狀態(tài),表情識(shí)別分析)

錢(qián)丹塞恩EAP打卡大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)(包含,聲音,狀態(tài),表情識(shí)別動(dòng)態(tài)匯總)

錢(qián)丹塞恩EAP在線(xiàn)學(xué)習(xí)系統(tǒng)平臺(tái) (一對(duì)一24小時(shí)*服務(wù),員工子女心理服務(wù),與人交往有效提升,個(gè)人成長(zhǎng)學(xué)習(xí)課程等)

錢(qián)丹塞恩EAP年卡服務(wù)包

錢(qián)丹塞恩EAP實(shí)施后的效果對(duì)比:( 數(shù)據(jù)來(lái)自第三方)

比傳統(tǒng)企業(yè)EAP及培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果提高3到20倍!!!

參與錢(qián)丹塞恩EAP測(cè)試和使用錢(qián)丹塞恩EAP員工家庭8000例

員工心理健康指數(shù)提高80%

員工狀態(tài)指數(shù)提高75%

整體業(yè)務(wù)和工作KPI考評(píng)提高15%到95%

員工子女問(wèn)題,家庭問(wèn)題解決滿(mǎn)意度95%

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