*語文成績(jī)差的孩子還是蠻多的,因?yàn)楹芏嗪⒆硬]有意識(shí)到語文的重要性,在學(xué)習(xí)語文時(shí)總是不夠用心,努力也不夠,就會(huì)有些東西落下了,這也是大多數(shù)孩子*語文成績(jī)差的原因。
*語文成績(jī)差的原因
基礎(chǔ)知識(shí)沒有過關(guān),比如說每一課的生字生詞,關(guān)于生字的字音字形,可能掌握的不太清楚,關(guān)于生詞的意思,也可能沒有弄懂,以至于在做相關(guān)題的時(shí)候容易丟分。該背誦的沒有背誦,該默寫的默寫不起。
老師上課的時(shí)候?？赡苓@個(gè)孩子沒有認(rèn)真聽老師分析課文。比如說一篇寫人文章,主人公是誰?寫了主人公哪些事?表現(xiàn)主人公什么樣的品格?表達(dá)作者什么樣的感情?
再比如說,這篇文章寫了一件什么事?這件事是誰做的?怎么做的?結(jié)果如何?你從中什么啟發(fā)等等。孩子沒有拎清楚,考試的時(shí)候考到相關(guān)的閱讀題,他就感覺茫然,一問三不知,甚至有的孩子還空著,這也是*語文成績(jī)差的原因。
作文在**的語文考試中也在一定的比例。而有的孩子由于基礎(chǔ)知識(shí)沒過關(guān),閱讀水平也欠缺,所以導(dǎo)致寫作水平也比較差。寫作文時(shí)沒有把一件事情說清楚,沒有注意把文章的中心表達(dá)出來,沒有注意巧用修辭,沒有注意材料的詳略的安排等等。
有一種學(xué)生就是懶得動(dòng)筆去寫,學(xué)習(xí)的懶惰性總是隱藏在語文*之中。
根據(jù)語文*的特點(diǎn)需要去積累、去背誦的內(nèi)容很多。從*到*層層遞進(jìn),背誦還好,尤其是"動(dòng)筆寫"這件事兒,通過動(dòng)手書寫作積累也是一個(gè)記憶的過程,可是這部分學(xué)生惰性很強(qiáng),不愿意動(dòng)筆去寫,所以知識(shí)積累上總是停留在表面,這也是*語文成績(jī)差的原因。
還有一種情況就是覺得要寫的東西太多,覺得自己完成起來很困難。
無論是哪種情況,學(xué)生經(jīng)常不動(dòng)筆寫,我們可以針對(duì)其年齡特點(diǎn),適當(dāng)減少書寫的遍數(shù)和難度。如果是作業(yè),我們可以分時(shí)段完成。寫完幾道題,中途休息一會(huì)兒,然后過一會(huì)兒再寫剩余的題。
還有一部分學(xué)生經(jīng)常輕視題目的難度,看到這個(gè)問題就覺得自己一定會(huì),可是在課堂上回答問題的時(shí)候,常常抓不住重點(diǎn),回答的也是所問非所答,這也是*語文成績(jī)差的原因。
考試的時(shí)候,覺得題目很簡(jiǎn)單,隨意寫上,還胸有成竹,可是分?jǐn)?shù)一出來就傻眼了。
這種情況也不在少數(shù),這部分學(xué)生總是輕視題目,覺得這些題目老師上課都講過,可是卻回答不到點(diǎn)上,總體來說就是沒有弄清這個(gè)題目的本質(zhì),也根本沒有弄懂這道題的答案。
*語文成績(jī)差怎么辦
培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,在閱讀中能找到語感,也會(huì)慢慢理解語言的含義。
要有良好的寫作習(xí)慣,寫日記、寫周記、寫作文等,寫作是*好鍛煉方法。
了解傳統(tǒng)文化,除了課堂上學(xué)的外,看一些適合他年齡段的傳統(tǒng)著作,會(huì)很有幫助。
可以看一下新聞聯(lián)播,學(xué)習(xí)普通話及市政新聞,這都是孩子開闊眼界提高寫作能力的手段。
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很多家長(zhǎng)都有一種苦惱,孩子上*后,學(xué)習(xí)問題逐漸增多,各種各樣,但是又不知道如何讓孩子改變。
