21世紀*英語課堂如何教學?

在21世紀的*英語課堂上,學生們可以通過許多方法來流利地掌握英語。首先,提出與他們自己生活相關的話題。接下來,給到他們一些詞匯和語法,以便學生能夠有意義地談論這些話題。此外,讓他們批判性和創(chuàng)造性地思考這些問題。*后,他們就能夠用英語來實現(xiàn)目標。

《Everybody Up》的合著者Kathleen Kampa和Charles Vilina將會在研討會上介紹一些活動,幫助老師鼓勵學生有意義和有成效地使用英語,在學習過程中建立語言的流利度。Kathleen Kampa和Charles Vilina將使用詞匯和語法、CLIL課程、歌曲、故事,以及《Everybody Up》中的項目式課程。

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CLIL教學法,在英語中如何體現(xiàn)?

在英語教學中,喚醒學生動力的*好方法是思考如何連接課堂和廣闊的外部世界,*好的方法莫過于CLIL教學法(內容與語言融合教學)。

CLIL教學法,是一種科學的將內容和語言相結合的教學方法。它指使用英語教授英語語言以外的知識,學習者在學習新知識的同時,又使用并學習了語言。此教學法既激發(fā)了孩子的學習興趣,又拓展了知識,還讓孩子學會了生動的場景化語言。

那么,怎樣將CLIL教學法應用到教學過程中呢?你將在此次研討會上找到*好的答案。

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探究式教學是如何激勵學生的?

探究式教學是培養(yǎng)學生英語能力的有效方法。它促進了學生天生的好奇心,給了他們提問和尋求答案的機會;鼓勵批判性思維和創(chuàng)造性,挑戰(zhàn)學生使用更高層次的思維技能;鼓勵合作和交流,允許學生進行小組合作交流,使用他們所學的語言來實現(xiàn)他們的目標。

Kathleen Kampa和Charles Vilina將運用他們的語言技能在研討會上展示一些例子,以富有成效和有意義的方式演示探究式學習是如何激勵學生的。

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如何把音樂帶進課堂?

歌曲和歌謠能有效地使低齡學生的課更生動有趣,易于記憶。不論你用的是課本里的歌曲,還是經典英語歌曲,它們都對傳授、練習詞匯和語言模式,以及教價值觀或跨*內容(比如歷史,科學等等)有很大作用。歌曲和歌謠還能幫助語音學習,維護課堂常規(guī)。

本次研討會將提供教低齡學生群體歌曲或歌謠的綜合指導,包括不同能力的群體。會上將用不同的歌曲和歌謠來說明其一般原理,教你如何把音樂帶進課堂。

Charles與Kathleen

Kathleen Kampa和Charles Vilina,美籍ELT英語教材作者、教師培訓師,在日本從事少兒英語教學工作超過25年,同時也是牛津*出版社少兒英語暢銷教材《Everybody Up》(榮獲了"美國紐約圖書行業(yè)協(xié)會頒發(fā)的學校教材配套系列大獎第二名")、《Oxford Discover》(榮獲了"美國紐約圖書行業(yè)協(xié)會頒發(fā)的學校教材配套系列大獎*名及封面設計*名")的合著者。Charles與Kathleen深入關注并積極推廣探究式學習法,致力于幫助學生探究世界,同時提高自身英語語言能力。

Charles與Kathleen在世界各地多次成功組織教師培訓,培訓專注于針對少兒的21世紀技能、多元智能策略、CLIL(內容語言整合教學法)、音樂與運動、課堂管理與基于腦認知原理的學習法。他們熱衷于在課堂教學和培訓中創(chuàng)造一種成功的氛圍,讓參與者全情投入。