唐山心理醫(yī)生

針對這些家庭及孩子的特殊性,我們教師在關注及處理問題時應該謹慎,力求做到:  

1、單親家庭的教育:  

離婚單親家庭容易給孩子造成負面影響,增大孩子心理壓力。

由于長期生活在不和睦的家庭中,他們親眼目睹了父母之間的爭吵及敵對的情景,缺乏家庭應有的溫馨和關愛,使孩子極易出現(xiàn)消極的情緒和不良的情感反應,具體表現(xiàn)在情感的脆弱、易激動、沒有安全感,覺得自己生活得不愉快,沒有幸福感,心理失衡。因此,對待單親孩子,更需要"心理關懷"。   

方法一:認真傾聽孩子的心聲,注意與孩子的交流。       

這是避免孩子出現(xiàn)行為問題的有效方法。盡管父母已經(jīng)不在一起生活了,但也要讓他感到父母給予他的關懷和愛是絲毫沒有減弱的。父母要注意聆聽孩子的傾訴,要抽出時間和孩子面對面地交談,要專心認真地聽孩子說話。這樣,你才能了解孩子的真實情況,也才能針對問題給孩子以實際的幫助。  

方法二:不要采取過分偏激的教育方式。   

過分的嚴厲和過于溺愛容易給孩子造成逆反心理,會使他認為就因為他的成長環(huán)境是不健全的,所以你才會用這些偏激的方式來對待他,給他的心靈造成更沉重的負荷。把他當成一個普通的孩子來對待,給他健康、積極的教育。   

方法三:關注孩子的心理感受。

不要讓孩子卷入夫妻之間的矛盾,不要逼迫孩子在父母之中周旋、選擇,在你重新投入愛情的時候,不要忽略孩子的感受。要知道他在作為你們的孩子的同時也是一個獨立的個體,會有自己的感受和生活,所以要在尊重他的基礎上關注他的心理感受。   

方法四:不回避單親事實,關心孩子的成長。   

父母離異的孩子在與自己的伙伴或其他人的交往中,往往會遇到一些有關父母婚姻的問題,如果單身父母及早坦率向孩子做出他能理解的說明,讓他能夠正確對待各種詢問,而不至于陷入尷尬的境地,這對孩子的成長是有益的。   

方法五:培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛好。  

鼓勵孩子培養(yǎng)廣泛的興趣愛好,平時多參加一些學校組織的課外活動或社會實踐活動,這對疏導緩解孩子的心理壓力是大有好處的。離婚單親家庭容易給孩子造成負面影響,增大孩子心理壓力。由于長期生活在不和睦的家庭中,他們親眼目睹了父母之間的爭吵及敵對的情景,缺乏家庭應有的溫馨和關愛,使孩子極易出現(xiàn)消極的情緒和不良的情感反應,具體表現(xiàn)在情感的脆弱、易激動、沒有安全感,覺得自己生活得不愉快,沒有幸福感,心理失衡。因此,對待單親孩子,更需要"心理關懷"。  

2、"留守兒童"的教育問題:  

這已經(jīng)成為一個嚴重的社會問題,迫切需要解決。筆者認為解決"留守兒童"教育問題應該分兩條主線入手:一是改善制度環(huán)境,讓"留守兒童"可以隨父母入城接受教育;二是改善農(nóng)村教育環(huán)境,讓繼續(xù)留守的兒童能夠得到更好的教育。    

對于直接也容易出效果的方式即家庭教育,外出打工的父母要選擇好監(jiān)護人,在思想上和行動上重視對子女的教育問題,要盡可能經(jīng)?；丶铱赐优?關注子女的學習、生活和心理狀況,讓子女感受到親情的溫暖。父母在外也可以通過打電話,寫信等方式經(jīng)常與子女進行情感交流和親子互動,使他們能夠充分感受到父母的愛。另外還要與孩子的班主任、監(jiān)護人保持經(jīng)常性的聯(lián)系,共同商討教育的策略與辦法,使孩子能在良好的心理環(huán)境和社會環(huán)境中健康成長。    

另外,父母應轉(zhuǎn)變用金錢彌補愧疚的心態(tài),注重與子女的情感交流和心理溝通。除了提供必要的學習條件之外,切忌過度的物質(zhì)滿足。以免不僅沒能彌補孩子缺失的親情,反而為子女的越軌行為制造了溫床,提供了條件,使他們無法抵制外界的誘惑而走上歧途。  

營造一個關愛"留守兒童"的社會環(huán)境,對于家庭、學校和*來說,是義不容辭的責任。只有社會各界共同關注, 多方位、多角度地采取相應措施,并建立起一套行之有效的機制,才能使"留守兒童"受到正常、健全、完善的教育,讓他們和同齡人一樣健康快樂的成長,進而使外出務工人員更好地服務于我國的現(xiàn)代化建設。  

3、重組家庭的教育:  

由于這些孩子的特殊性,我們教師工作中要曉之以理、動之以情,多給他們一份關愛。  

(一)講究方式、方法,爭取家長的配合。  

重組家庭的家長遇事很敏感,很不愿配合學校的工作。老師只有及時的溝通他們、感化他們,這一問題才能徹底解決。家訪的方式、方法很重要,時機要選準,家訪的談話一定要慎重,對孩子的評價要讓家長充滿信心、看到希望。爭取家長大限度的配合。

(二)協(xié)助矯正他們改善認識結(jié)構,樹立對人、對己、對事的正確態(tài)度和觀點。  

重組家庭的孩子一般對人比較冷淡,不善與人接觸,喜歡獨來獨往,性格比較孤僻。讓他們在小組中擔任組織者的角色對他們的心理健康非常有幫助。  

(三)注重情感教育,架起愛的橋梁。  

重組家庭的孩子往往更需要愛,需要真誠,需要情感的心理溝通。簡單的說教難以奏效,必須抓住契機,適時突破尋找一條通向其內(nèi)心世界的途徑。要以深厚的情感愛孩子,這是重要的一條,只要家長真心愛孩子,付出你真誠的愛,孩子是能夠和家長建立起感情的。人心都是肉長的,真情就能打動人心,在感情牢固的基礎上再進行教育效果就高了。 

(四)信賴的力量可疏通、消除其情緒、情感上的苦悶和壓力。 

教師的一句及時鼓勵的話有時會影響學生的一生。老師應以一個朋友的身份尋找?guī)椭臋C會。  作為一名教師,我們應更多地關注這些孩子的心理特點,給他們更多關愛,更多機會,幫助他們站直了走好人生的路,教他們學會寬容、理解和愛.