張家界武陵源兒童心理咨詢 當(dāng)你遇到問題無法解開心結(jié)時,有沒有尋求解決呢,錢丹塞恩心理平臺專注為解決問題為導(dǎo)向,平臺大數(shù)據(jù)智能測評,相當(dāng)于6000個心理咨詢師工作量,24小時在線一對一為你提供服務(wù)。
錢丹塞恩心理平臺透露,自平臺開通以來,接到來自東莞市及*各地的求助問題12萬多人次,其中,抑郁、焦慮、強(qiáng)迫等相關(guān)精神心理健康問題多,婚戀、子女教育問題、家庭問題等緊隨其后,性問題、職場問題、人際關(guān)系問題也不少。
不和家長溝通
視家長為仇人
偏執(zhí)
抵觸父母
容易激動
情緒波動強(qiáng)烈
總是和我們唱反調(diào);
亂發(fā)脾氣
虛榮心強(qiáng)
聽不進(jìn)正確的意見跟建議;
上課不專心,多動
靜不下來
屢次挑戰(zhàn)老師和我們的底線;
玩手機(jī),一提到學(xué)習(xí)就惡心、頭昏、
亂發(fā)脾氣甚至歇斯底里。
對我大吼大叫
孩子自閉自卑
對他的好不領(lǐng)情
竟然還想動手,我心都涼了!
我嘗試很多方法溝通
可每次都是被孩子攆出門外
孩子回到家就關(guān)著門
一個月我們說話不到十句
我擔(dān)心孩子,但他從不在意!
如果你的孩子也有同樣的問題,在線一對一答復(fù)或轉(zhuǎn)人工心理咨詢師為你服務(wù)。
別再憑自己的經(jīng)驗(yàn)亂摸索,孩子的前程耽誤不起, 因抑郁引發(fā)的叛逆、厭學(xué),不上學(xué),逃學(xué),玩手機(jī),玩游戲等各種學(xué)壞,直接扼殺孩子的未來,這輩子就毀了!
孩子問題越來越嚴(yán)重以下是主要原因:
1、是我們?nèi)鄙倏茖W(xué)方法,教育只是憑感情,憑經(jīng)驗(yàn),從而導(dǎo)致孩子性格發(fā)育不完全;
2、平時總是說教、嘮叨、跟其他家孩子對比,引發(fā)孩子自卑自閉;
3、總想靠"批評和打罵"解決問題,孩子"屈打成招",逐漸孩子內(nèi)心越來越封閉,引發(fā)抑郁壓抑等各種問題;
4、太溺愛孩子,對孩子包辦、妥協(xié),導(dǎo)致孩子愈發(fā)叛逆,情緒反應(yīng)強(qiáng)烈,脾氣暴躁;
5、自己忙于工作,孩子的所有要求全部滿足,教育方法跟不上導(dǎo)致孩子臭毛病越來越多。
中期看:錯誤的教育不但讓孩子更加肆意妄為,逐漸還會使其淪為社會底層,成為人人唾棄的"社會敗類"
長遠(yuǎn)看:一個不成器的"壞孩子"足以讓我晚景慘淡
孩子的問題父母耽誤不起!出問題,就要馬上解決!
以下是相關(guān)心理學(xué)知識,僅供參考:
在互動中,咨詢師應(yīng)該沉默多久,實(shí)際上每個來訪者都會發(fā)出非言語信號,每個來訪者都有一個關(guān)于何時"該你說話了"的標(biāo)識性特征。匹配性在另一個方面體現(xiàn)為,輪到彼此時,不會產(chǎn)生太多突兀的斷裂,因?yàn)槊恳环蕉家呀?jīng)給對方留下了入場空間,以及邀請姿態(tài)。雙方必需能在意圖的傳遞上達(dá)成可分享和識別的連續(xù)性。
而一個相反的情況是,來訪者表達(dá)完,或者咨詢師表達(dá)完以后,對方會有一個短暫的阻滯感,仿佛話語之間缺少了一個平滑過渡的功能。發(fā)生這樣的情況,往往不是因?yàn)檠哉剝?nèi)容本身的充分性。而是在內(nèi)隱層面,言談內(nèi)容是分享的,而主體性是不可分享的。
可分享的主體性,一定伴隨著足夠的心智化功能,這種功能會在非言語層面上體現(xiàn)出來,比如有的來訪者,在沉思內(nèi)省時會有明顯的特征,眼睛上瞟,或者低頭,或者有一些小動作。但是交接把手的時候,這些動作都會停止,會有一個特征鮮明的非言語動作來提示對方,完成對話的輪換。
不可分享的主體性,意味著在一個主體間場里,一個主體的表達(dá)沒有給自己,也沒有對方的心智活動留下挪動空間。在體驗(yàn)上,咨詢師會感覺到立刻做出回應(yīng)的壓力,抑制了內(nèi)省-神入狀態(tài)的自由性和延遲性。這類來訪者可能會表現(xiàn)為在說與不說,停頓與不停頓,都用同一種體態(tài),同一種表情,同一種目光定格。
他們在內(nèi)省和表達(dá),分享和接收之間是模糊狀態(tài),缺少互動調(diào)節(jié)的節(jié)奏感。這是因?yàn)樵谶^去的互動關(guān)系里既沒有體驗(yàn)到情感獲得性,也沒有可分享性。當(dāng)置入主體間場時,情感意圖會被抑制,或沉沒在不調(diào)諧的互動節(jié)奏中。讓識別變得困難。
這種情況下,意味著咨詢師需要有著更高的涵容性。對于來訪者而言,既有等待回應(yīng)的煎熬,也有被深深理解的需要。這是兩種沖突的感覺。咨詢師涵容性不足時,就會在對話節(jié)奏上見諸行動,不斷響應(yīng)來訪者對回應(yīng)的迫切性,且不斷和來訪者共謀式的壓縮彼此的內(nèi)省空間,后會讓談話流于表面。
咨詢師必需能克服自己專業(yè)上的無能感,包括來訪者可能會生起的咨詢師不能為自己做什么的失望感,直到將對話的節(jié)奏、秩序、空間重置為一個可以局部挪動,讓意圖和情感可以流入,終可識別,且可分享的新的主體間關(guān)系。
