當(dāng)你遇到問(wèn)題無(wú)法解開(kāi)心結(jié)時(shí),有沒(méi)有尋求解決呢,錢(qián)丹塞恩心理平臺(tái)專(zhuān)注為解決問(wèn)題為導(dǎo)向,平臺(tái)大數(shù)據(jù)智能測(cè)評(píng),相當(dāng)于6000個(gè)心理咨詢(xún)師工作量,24小時(shí)在線一對(duì)一為你提供服務(wù)。

錢(qián)丹塞恩心理平臺(tái)透露,自平臺(tái)開(kāi)通以來(lái),接到來(lái)自東莞市及*各地的求助問(wèn)題12萬(wàn)多人次,其中,抑郁、焦慮、強(qiáng)迫等相關(guān)精神心理健康問(wèn)題多,婚戀、子女教育問(wèn)題、家庭問(wèn)題等緊隨其后,性問(wèn)題、職場(chǎng)問(wèn)題、人際關(guān)系問(wèn)題也不少。雙鴨山市情感心理咨詢(xún)

不和家長(zhǎng)溝通
視家長(zhǎng)為仇人
偏執(zhí)
抵觸父母
容易激動(dòng)
情緒波動(dòng)強(qiáng)烈
總是和我們唱反調(diào);
亂發(fā)脾氣
虛榮心強(qiáng)
聽(tīng)不進(jìn)正確的意見(jiàn)跟建議;
上課不專(zhuān)心,多動(dòng)
靜不下來(lái)
屢次挑戰(zhàn)老師和我們的底線;
玩手機(jī),一提到學(xué)習(xí)就惡心、頭昏、
亂發(fā)脾氣甚至歇斯底里。
對(duì)我大吼大叫
孩子自閉自卑
對(duì)他的好不領(lǐng)情
竟然還想動(dòng)手,我心都涼了!
我嘗試很多方法溝通
可每次都是被孩子攆出門(mén)外
孩子回到家就關(guān)著門(mén)
一個(gè)月我們說(shuō)話不到十句
我擔(dān)心孩子,但他從不在意!

如果你的孩子也有同樣的問(wèn)題,在線一對(duì)一答復(fù)或轉(zhuǎn)人工心理咨詢(xún)師為你服務(wù)。

別再憑自己的經(jīng)驗(yàn)亂摸索,孩子的前程耽誤不起, 因抑郁引發(fā)的叛逆、厭學(xué),不上學(xué),逃學(xué),玩手機(jī),玩游戲等各種學(xué)壞,直接扼殺孩子的未來(lái),這輩子就毀了!

人民網(wǎng)轉(zhuǎn)載青少年兒童心理問(wèn)題為什么不要去心理醫(yī)院?

醫(yī)院通過(guò)西方心理學(xué)的固有的思維,直接定義孩子心理有病,孩子心理完全可以通過(guò)疏導(dǎo)和情緒調(diào)節(jié)。

第二,醫(yī)院以營(yíng)利為目的,按療程,時(shí)間長(zhǎng),效果差。傳統(tǒng)方式:靠心理咨詢(xún)的經(jīng)驗(yàn),誤診或易出錯(cuò)。

第三,檢測(cè)不,主要沿用西方幾十年前的問(wèn)答或填表方式,易受主觀判斷導(dǎo)致出錯(cuò),測(cè)試不準(zhǔn)。

第四,沒(méi)辦法度量,完全依靠心理咨師經(jīng)驗(yàn),效果和解決問(wèn)題與否沒(méi)辦法標(biāo)準(zhǔn)和檢驗(yàn)。

孩子問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重以下是主要原因:

1、是我們?nèi)鄙倏茖W(xué)方法,教育只是憑感情,憑經(jīng)驗(yàn),從而導(dǎo)致孩子性格發(fā)育不完全;

2、平時(shí)總是說(shuō)教、嘮叨、跟其他家孩子對(duì)比,引發(fā)孩子自卑自閉;

3、總想靠"批評(píng)和打罵"解決問(wèn)題,孩子"屈打成招",逐漸孩子內(nèi)心越來(lái)越封閉,引發(fā)抑郁壓抑等各種問(wèn)題;

4、太溺愛(ài)孩子,對(duì)孩子包辦、妥協(xié),導(dǎo)致孩子愈發(fā)叛逆,情緒反應(yīng)強(qiáng)烈,脾氣暴躁;

5、自己忙于工作,孩子的所有要求全部滿足,教育方法跟不上導(dǎo)致孩子臭毛病越來(lái)越多。

中期看:錯(cuò)誤的教育不但讓孩子更加肆意妄為,逐漸還會(huì)使其淪為社會(huì)底層,成為人人唾棄的"社會(huì)敗類(lèi)"

長(zhǎng)遠(yuǎn)看:一個(gè)不成器的"壞孩子"足以讓我晚景慘淡

孩子的問(wèn)題父母耽誤不起!出問(wèn)題,就要馬上解決!

以下是相關(guān)心理學(xué)知識(shí),僅供參考:
次督導(dǎo)建議做個(gè)體督導(dǎo),團(tuán)體督導(dǎo)的話,不能保證整個(gè)團(tuán)體里的咨詢(xún)師都能抱持的住,所以免不了會(huì)有刀光劍影,我次正式督導(dǎo)是在中挪班里進(jìn)行的,之前的也只能算作是案例討論,即跟上級(jí)醫(yī)生匯報(bào)下,然后討論下情況,因?yàn)槿狈υO(shè)置,這就算不上正式的督導(dǎo),次的督導(dǎo)是團(tuán)體形式,我記得本來(lái)我作為組長(zhǎng)安排了十四個(gè)督導(dǎo)案例,但是有個(gè)人臨時(shí)退出督導(dǎo),我詢(xún)問(wèn)其他人也不想報(bào)案例,我就自己頂上去了,我其實(shí)有正規(guī)的咨詢(xún)案例,按照心理咨詢(xún)?nèi)厝スぷ鞯?但是次數(shù)多我記不住大多數(shù)的內(nèi)容,我就想起在精神科病房有個(gè)女病人的情況,也算是工作過(guò)兩次,不過(guò)病房沒(méi)有治療室,我把其他病人趕出去跟她做的治療,況且她的診斷是精神分裂癥,其實(shí)她的表現(xiàn)更多的是強(qiáng)迫癥,并且很多年了也不見(jiàn)好,主要是病人對(duì)我有情欲性移情,所以我特想去督導(dǎo)下,看看這個(gè)病人到底應(yīng)該算什么診斷,以及我處理的情欲性移情是否恰當(dāng),當(dāng)然這里可能有部分應(yīng)該是在個(gè)人體驗(yàn)里去處理的,但是我感覺(jué)對(duì)這個(gè)病人印象多一些,能夠回憶的資料也多一些,甚至我還打電話向以前病區(qū)的主任了解這個(gè)病人的材料。不過(guò)我準(zhǔn)備也不充分,畢竟是臨時(shí)補(bǔ)上的,頭天告訴我不能報(bào)案例,我第二天下午就補(bǔ)上去的,所以整個(gè)案例呈報(bào)也不完整,然后就被diss了,老師一直在強(qiáng)調(diào)設(shè)置,而整個(gè)團(tuán)體迎面而來(lái)的是這不是心理咨詢(xún),這是精神疾病,應(yīng)該再精神科范疇去討論,后也就草草收官,但是下一節(jié)案例督導(dǎo),我們有個(gè)組員報(bào)告的也是精神病人的,不過(guò)是老外督導(dǎo)的,但是收效卻不一樣,我猜跟督導(dǎo)師的背景有關(guān)吧,所以后來(lái)有組員要報(bào)告達(dá)到現(xiàn)象學(xué)診斷的案例時(shí),也說(shuō)一句我這也是精神科的案例,不過(guò)我們有治療室,我猜他們是看到我那個(gè)session被diss了,所以得擔(dān)心被攻擊,提前說(shuō)明,所以在我們不曉得整個(gè)團(tuán)體督導(dǎo)的組員情況時(shí),我們還是先做個(gè)體督導(dǎo),當(dāng)然若是一幫一起受訓(xùn)的研究生,或者精神科規(guī)培醫(yī)師,又或者一幫同事,那么這個(gè)團(tuán)體督導(dǎo)相對(duì)就安全很多。不然還是建議做個(gè)體督導(dǎo),哪怕被勸退都安全很多。

關(guān)于就業(yè)的選擇我多年前寫(xiě)過(guò),這里就不再贅述了。請(qǐng)看以前的文章。

后我建議有個(gè)支持系統(tǒng),比如亞團(tuán)體,比如自己的讀書(shū)小組,朋輩督導(dǎo),案例討論小組,比如能夠及時(shí)可以找的的督導(dǎo)與體驗(yàn)師資源等等,這將會(huì)是一個(gè)很好的港灣,他們比家人及朋友的支持就是在職業(yè)上的理解更多,我們這是一份付出愛(ài)的工作,所以也需要滋養(yǎng)滴。

所以行業(yè)的完善肯定好,但是不完善的話,那么每個(gè)行業(yè)內(nèi)的人都需要參與建設(shè),爭(zhēng)取先正其身,至少不給行業(yè)拉后腿,這就很不錯(cuò)了,我們也要用完美的眼睛去看不完美的人。