在看許多家長尤其是80后的家長咨詢少兒英語學(xué)習(xí)是否對孩子有幫助。面對家長的疑問，我們給出幾點關(guān)于孩子少兒英語學(xué)習(xí)究竟學(xué)習(xí)什么才是重要的建議。
　　首先有些家長跟我們說孩子3歲左右學(xué)習(xí)少兒英語會不會太小，一邊學(xué)習(xí)中文，一邊又要學(xué)習(xí)英語，末了出現(xiàn)中英文夾雜的情況，弄不清楚到底應(yīng)該用什么語言來表達(dá)，反而給孩子學(xué)習(xí)語言造成了困難。
　　語言學(xué)習(xí)要分情況，每個孩子都有個體差異，但是大體上來說孩子都有學(xué)習(xí)7門語言的潛力，越早開始學(xué)習(xí)語言對孩子的接受越好，所以說害怕孩子出現(xiàn)語言混淆是家長給了孩子一個不正確的引導(dǎo)，讓孩子有意的去翻譯一些東西。
　　我們要正確的給到孩子引導(dǎo)，比如說1-3歲孩子模仿能力很強(qiáng)，我們也可以利用這一點讓孩子多聽一些關(guān)于英語的故事，多看一些關(guān)于英語的動畫，給孩子讀一些枕邊故事,久而久之孩子不自覺的就會有了英語的思維模式，省去翻譯這一個過程。
　　也有些家長從孩子出生的時候就給孩子聽一些英語兒歌，平時跟孩子玩得時候也會教她幾個單詞，慢慢的就會發(fā)現(xiàn)孩子現(xiàn)在已經(jīng)會說幾個簡單的英語單詞了，但是不知道什么時候給孩子系統(tǒng)的學(xué)習(xí)是很好的時間。就如剛剛所說的對于語言的學(xué)習(xí)是除了越早越好，還要家長正確的引導(dǎo)，我們通過英語的學(xué)習(xí)并不是說要多少單詞會背以及多少句型會寫。

　　我們通過語言的學(xué)習(xí)是為了了解背后的西方的文化、歷史以及思維模式，當(dāng)孩子會說幾個簡單的單詞，家長就可以慢慢的引導(dǎo)孩子去閱讀一些英語的文章，讓孩子從文章中得到中西兩方思維方式的差異，而不是讓孩子局限的思考問題，孩子越小腦子里面的東西越少，也越容易有自己的獨立的想法，而這種想法是我們現(xiàn)在很多孩子普遍欠缺的。所以想讓孩子系統(tǒng)的學(xué)習(xí)語言，盡量是寓教于樂的方式，比如說和孩子做游戲，這樣可以增加孩子的對英語的樂趣，漸漸的還可以讓孩子看一些西方的動畫，了解那面的思維方式。