在少兒英語(yǔ)啟蒙教學(xué)中，家長(zhǎng)總是找不到合適的方法，讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 如果家長(zhǎng)能夠從孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題出發(fā)，那么找到合適的方法不難。
1.少兒英語(yǔ)啟蒙教學(xué)過(guò)程中，缺什么？
主要缺少良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，平時(shí)生活中開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)很少，英語(yǔ)相關(guān)的書(shū)籍、動(dòng)畫(huà)片看得比較少。因此，家長(zhǎng)盡量在家里給孩子創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境十分重要。每天讓孩子在固定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，堅(jiān)持下來(lái)，肯定有收獲。另外，培養(yǎng)孩子良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，還會(huì)為孩子打下良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。
2.生活中，應(yīng)該給孩子聽(tīng)什么？
英文兒歌、英文有聲故事書(shū)等都可以，盡量選擇孩子喜歡的，有效激發(fā)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
3.在少兒英語(yǔ)啟蒙教學(xué)過(guò)程中，是否需要中文翻譯？
在幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，建議家長(zhǎng)不要立刻把英語(yǔ)翻譯成中文。家長(zhǎng)需要做的是，在給孩子讀英文故事書(shū)的時(shí)候，鼓勵(lì)孩子從書(shū)中理解猜測(cè)。如果給孩子講的英文故事有點(diǎn)復(fù)雜，那么在給孩子讀之前用中文簡(jiǎn)單跟孩子說(shuō)下故事內(nèi)容，而不是讀一句英文，翻譯一句中文。時(shí)間久了，孩子就能聽(tīng)懂英文故事了。
4.少兒英語(yǔ)啟蒙教學(xué)應(yīng)該從什么時(shí)候開(kāi)始？
一般情況下，年齡越小的孩子越早接觸英語(yǔ)，可能越容易獲得良好的英語(yǔ)溝通能力，但不表示孩子年齡大了學(xué)英語(yǔ)就晚了。
年齡大的孩子理解能力提高了，對(duì)英語(yǔ)背后的文化也有了一定的接受能力。一般來(lái)說(shuō)，孩子3-6歲是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，此年齡段是孩子一生中詞匯量增長(zhǎng)比較快的時(shí)期，是語(yǔ)言飛速發(fā)展的時(shí)期。
主要因?yàn)楹⒆釉谌粘Ｉ钪新?tīng)得不夠多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。事實(shí)上，聽(tīng)作為語(yǔ)言的輸入是前提，而說(shuō)是輸出--這個(gè)功能的要求很高。輸入的刺激不夠，就不會(huì)形成一種自主說(shuō)的意識(shí)。
6.英語(yǔ)不好的家長(zhǎng)能不能教孩子學(xué)英語(yǔ)？
家長(zhǎng)要給孩子提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)孩子年齡大一些的時(shí)候，比如六歲以后，家長(zhǎng)不太標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音不太可能把孩子的英語(yǔ)教得很差。而前提主要有兩個(gè)：一、生活中讓孩子多聽(tīng)原汁原味的英語(yǔ)，二、家長(zhǎng)不要反復(fù)對(duì)孩子朗讀某個(gè)單詞。
