說(shuō)到“語(yǔ)法 Grammar”，很多同學(xué)只會(huì)零零星星蹦出幾個(gè)概念：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，獨(dú)立主格，動(dòng)詞不定式，單數(shù)第三人稱(chēng)形式……
然而這樣的語(yǔ)法思維很不成體系，也不利于自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，到后面學(xué)的語(yǔ)法點(diǎn)越多越混亂。大家應(yīng)該在積累語(yǔ)法知識(shí)的同時(shí)，對(duì)所學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，才能夠事半功倍。
語(yǔ)法其實(shí)是英文當(dāng)中耳機(jī)的規(guī)則，語(yǔ)法可以分成句法 詞法：
句法可以大致分成：句子基本結(jié)構(gòu)，三大主從復(fù)合句，各種功能句……
而詞法就比較零碎了，比如說(shuō)：形容詞，動(dòng)詞，名詞，副詞，代詞……的具體用法。
關(guān)于語(yǔ)法的“誤解”
在備考學(xué)生家長(zhǎng)中存在這樣幾種誤區(qū)，相當(dāng)一部分家長(zhǎng)認(rèn)為AEIS考試的語(yǔ)法題所占分值不大，且學(xué)生在學(xué)校里的語(yǔ)法學(xué)得挺扎實(shí)的，對(duì)孩子的語(yǔ)法非常自信。
其實(shí)不然！
首先新加坡學(xué)生的語(yǔ)法框架一般在*階段就已全部構(gòu)建完成，所以國(guó)內(nèi)中*的英語(yǔ)語(yǔ)法水平是達(dá)不到新加坡同年級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)的。
而關(guān)于AEIS考試，就拿寫(xiě)作為例，寫(xiě)作一般都要求句式的多樣性，對(duì)學(xué)生句法的掌握和熟練運(yùn)用有較高的要求。
那么怎么才能讓備戰(zhàn)語(yǔ)法變得高效有趣呢？
01
具象法
英語(yǔ)語(yǔ)法關(guān)鍵的其實(shí)是句子結(jié)構(gòu)，而分析句子結(jié)構(gòu)就涉及到詞性的學(xué)習(xí)。
比如動(dòng)詞是主要的詞性，因?yàn)樗笳髁藙?dòng)作，同時(shí)有很多種時(shí)態(tài)，所以我們可以用紅色滾動(dòng)的圓圈來(lái)表示動(dòng)詞。
而名詞相對(duì)來(lái)說(shuō)很穩(wěn)定，可以用黑色的三角形來(lái)表示。
Tips：在復(fù)習(xí)中，可以要求孩子反復(fù)練習(xí)擺放象征詞性的小木塊，來(lái)熟悉寫(xiě)作中的句式結(jié)構(gòu)。把句子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)打好了，日后的語(yǔ)法學(xué)習(xí)會(huì)容易許多。
圖示法
動(dòng)詞的學(xué)習(xí)非常的重要，同時(shí)動(dòng)詞涉及的時(shí)態(tài)也是英語(yǔ)語(yǔ)法中的難點(diǎn)，尤其是完成時(shí)態(tài)更是不易理解。這種時(shí)候可以讓孩子自己根據(jù)時(shí)態(tài)畫(huà)出簡(jiǎn)單的時(shí)間軸，通過(guò)不同時(shí)態(tài)間的圖示比較，可以很快加深理解。
1.一般現(xiàn)在時(shí)；2.一般將來(lái)時(shí)；3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；4.現(xiàn)在完成時(shí)；5.一般過(guò)去時(shí)；6.過(guò)去將來(lái)時(shí)；7.過(guò)去進(jìn)行時(shí)；8.過(guò)去完成時(shí)。
如果可以自己畫(huà)出時(shí)間軸并寫(xiě)出對(duì)應(yīng)時(shí)態(tài)，再結(jié)合例句的學(xué)習(xí)，必定會(huì)熟練掌握各種時(shí)態(tài)。
03
表格歸納法
在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)大量的表示不同程度的單詞，比如表示頻率的副詞（frequently, usually, always, never, rarely, seldom, sometimes），又比如情態(tài)動(dòng)詞（may, will, could, can, might ）中表示可能性的用法也常常容易混淆。
這個(gè)時(shí)候就可以讓孩子自己學(xué)習(xí)列表格，把其中的差別體現(xiàn)在表格里，以便理解。
