“學(xué)英語(yǔ)何時(shí)開(kāi)始都不算晚”—不知在哪本書(shū)里看到的這句話。這是一個(gè)善意的謊言，鼓勵(lì)頓悟的家長(zhǎng)趕緊開(kāi)始英語(yǔ)早教、為時(shí)未晚。為什么兒童學(xué)英語(yǔ)越早越好？但事實(shí)是，英語(yǔ)早教越早越好！原因至少有五： 其一、幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力是成人無(wú)法想象的。 在語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期的幼兒，出于表達(dá)需求的原始動(dòng)力，能快速地領(lǐng)會(huì)來(lái)自環(huán)境中的語(yǔ)音輸入、正確模仿和靈活運(yùn)用。你可以不讓他學(xué)算術(shù)、學(xué)繪畫(huà)、學(xué)舞蹈，但是一定要開(kāi)始英語(yǔ)早教。 其二、幼兒的口腔處于發(fā)育階段，可塑性極強(qiáng)。 比如“th”這個(gè)發(fā)音，成人咬破舌頭咬出口腔潰瘍也很難發(fā)準(zhǔn)，超超就不存在這個(gè)問(wèn)題，而我甚至從來(lái)就沒(méi)告訴過(guò)他，要把舌頭放在上下門(mén)齒的夾縫中間才能發(fā)準(zhǔn)這個(gè)音。 其三、中文主導(dǎo)后就英文就很難切入。 孩子會(huì)英文輸入，要求聽(tīng)中文故事、看中文動(dòng)畫(huà)片。菡菡從小就看原版動(dòng)畫(huà)片，記得只有過(guò)一次排斥的情況，她問(wèn)我：“媽媽你是人，為什么要和我說(shuō)英語(yǔ)?。俊蔽异`機(jī)一動(dòng)，對(duì)她說(shuō)：“英語(yǔ)到處都能看到聽(tīng)到啊，你的衣服上、背包上、茶杯上都印有英文，還有你愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片Dora、Peppa Pig都是英語(yǔ)的，國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片沒(méi)啥好看的?！拔铱此贫嵌髞?lái)就再也不問(wèn)這樣的問(wèn)題了。 其四、孩子的語(yǔ)言水平和理解能力要同步。 打個(gè)比方來(lái)說(shuō)，孩子3歲時(shí)，只能理解類似《三只小豬》這樣情節(jié)簡(jiǎn)單的故事，而《三只小豬》里的句式和單詞都很簡(jiǎn)單，3歲的孩子正適合用這樣的繪本或動(dòng)畫(huà)開(kāi)始啟蒙，孩子也很感興趣。如果到了8歲才開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，同樣用《三只小豬》開(kāi)始英語(yǔ)啟蒙，簡(jiǎn)單的情節(jié)已不能滿足8歲孩子的要求，他可能更喜歡類似《哈利波特》這類情節(jié)復(fù)雜一些的故事，但是剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)卻又必須從簡(jiǎn)單的句式和單詞開(kāi)始，幼稚乏味的故事不能提起孩子的興趣，學(xué)習(xí)積極性大打折扣，于是淪為純粹為學(xué)英語(yǔ)而學(xué)英語(yǔ)。 其五、面子問(wèn)題。
