發(fā)現(xiàn)我國兒童和青少年在心理發(fā)展中感覺統(tǒng)合失調(diào)的現(xiàn)象逐漸增多,兒童多動癥、癥等疾引起的感覺統(tǒng)合功能失調(diào)的發(fā)率也成上升現(xiàn)象。因感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童和家長在生活、學(xué)、人際交往等身心健康上的種種困擾。比如,看到危險知道躲避,餓了知道去吃東西,渴了知道弄水喝,困了知道睡覺,這都是感統(tǒng)的一部分,孩子做出正確的反應(yīng),這就是感覺統(tǒng)合。我們身上的不同感官,把內(nèi)外的眾多感覺傳遞到腦中,這眾多的感覺各有各的傳入和傳出通道,在此情況下,人要根據(jù)這些 信息順利進行活動,腦就必須把這些感覺信息組織好。

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1. 理論:涵蓋課程所教授的感覺統(tǒng)合發(fā)展理論、評估和技術(shù)、個案等內(nèi)容,是書面,以選擇題、填空題、問答題等形式出題。
2. 實踐:主要考生的實際操作能力,包括針對真實臨床案例的評估、制定方案、開展、記錄和報告撰寫等環(huán)節(jié)。評委將根據(jù)考生的實際操作和綜合素質(zhì)來進行評分。
在前,考生需要完成一定的培訓(xùn)學(xué)時和豐富的實踐工作,并通過一定的審核才能參加。

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【感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的意義】
1) 感覺發(fā)展方面
通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,兒童與產(chǎn)生互動,有助于兒童認識物體的形狀、顏色、質(zhì)感、聲音等;認識自部的信息,認識與的關(guān)系,發(fā)展的能力,有助于應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)能力、平衡能力的發(fā)展。
2) 成長方面
通過,協(xié)助兒童神經(jīng)的組織整合功能的發(fā)展,而這種能力是日后進行運動以及學(xué)習(xí)閱讀的基礎(chǔ)。也可以有效地幫助兒童骨骼、的成長。
3)心理發(fā)展方面
當兒童能并完成各種和活動時,自尊心和成就感,同時又能由此獎勵和贊揚,自信心的建立和發(fā)展更能順利達成。由于感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中兒童能盡情盡興地活動,感覺到其中的,有助于幫助兒童能量和情緒,有助于身心的健康。
4) 社會化發(fā)展方面
在的及愉快的中,人際關(guān)系容易建立。在感覺統(tǒng)合中,兒童有大量與其他小朋友玩耍的機會,可兒童合群開朗及的個性。嬰幼兒時期有與其他小朋友相處的,對兒童日后的社會化影響很大。

【感覺統(tǒng)合指導(dǎo)師的職業(yè)前景非常廣闊】
隨著社會的發(fā)展,越來越多的人開始意識到情感的重要性。感覺統(tǒng)合指導(dǎo)師的需求量也在不斷。此外,隨著科技的發(fā)展,感覺統(tǒng)合指導(dǎo)師的工作也在不斷改變。未來,感覺統(tǒng)合指導(dǎo)師將會成為一個更加重要的職業(yè)。

而感統(tǒng)訓(xùn)練主要是通過一些科學(xué)的訓(xùn)練手段讓孩子能夠在中鍛煉各項感知覺,讓大腦和的鏈接更加密切,對于外界來的反應(yīng)更加靈敏。而不僅僅是冒險和力量的訓(xùn)練,還有的協(xié)調(diào)、企劃、注意力、記憶力、團隊合作等,這是單純的冒險訓(xùn)練和運動訓(xùn)練代替不了的。感統(tǒng)訓(xùn)練強調(diào)針對性——因人而異,需要專業(yè)測評后根據(jù)個案能力發(fā)展水平、心理狀態(tài)、能量高低等來設(shè)定訓(xùn)練方案。