我國古代和現(xiàn)代的各種語言訓練經(jīng)驗進行了總結(jié),簡略如下:我國古代的教育,在千百年的教學實踐中創(chuàng)造了適合漢語漢字特點的一整套教學內(nèi)容和方式,其中有許多是進行語言訓練的精辟見解和寶貴經(jīng)驗:注重激發(fā)興趣,利用韻語和插圖以適合幼童認知水平;注重朗讀背誦,大量詩文的讀背積累了豐富的語言材料,培養(yǎng)了語感,符合學習語言的規(guī)律;注重基礎練習,例如教學生對對子,是為寫詩作文打基礎的有效訓練方式,通過大量的屬對造句,使兒童領(lǐng)悟到詞類和造句的規(guī)律;語音的發(fā)展三、1.口部功能的發(fā)育與按摩手法2.元音(韻母)的發(fā)音特點與規(guī)律3.輔音(聲母)的發(fā)音特點與規(guī)律4.運用口部感知覺與口肌工具訓練5.輔助發(fā)音(構(gòu)音)技巧6.生活中訓練口部功能的方法7.語言發(fā)育慢個案現(xiàn)場實操與分析。

招考對象

1、無語言或語言基礎差,需要口肌訓練的家長;

2、擬從事口肌訓練的康復師、特教老師等;

3、擬開辦語言訓練機構(gòu)或?qū)W校的負責人及老師等。

同期申報:融合教育師、感覺統(tǒng)合訓練師、孤 獨癥康復師、自 閉癥療愈師、語言訓練師、行為分析師、注意力訓練師、沙盤游戲指導師、學習能力指導師等。

語言表達能力訓練的方法:

(1)上述語言理解訓練的幾種方法都能用來訓練語言的表達能力,不同的是,在這表達部分需要讓個案用口語表達出來。

(2)句子表達的訓練:可在游戲情境中練習,如把□□和OO拿出來。也可進行平面圖卡的敘述練習,當然,在這里可以給文字的提示。還有就是在生活中的應用,作業(yè)練習可請家長一起進行。

(3)敘述簡短表達的訓練:從單一照片或圖卡的分辨、敘述練習開始,進入到連續(xù)照片或圖卡的排序、敘述練習,接下來可將練習類化,如劇偶練習、戲劇練習,zui后用于生活情境中。