執(zhí)業(yè)方向

1、國學(xué)機(jī)構(gòu)專、兼講師;

2、幼兒園、中*、中職、高等院校國學(xué)講師;

3、自己創(chuàng)業(yè),開辦國學(xué)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu);

4、國學(xué)公益事業(yè)傳播和推廣者;

5、做外國人士的中文及國學(xué)教師;

6、其他相關(guān)工作;

關(guān)于國學(xué)講師證申報(bào)條件一覽表

認(rèn)證對象:

1、幼兒園、中*、中職、高等院校教師;

2、中職、高等院校在校*生;

3、通過學(xué)習(xí)*傳統(tǒng)文化,提升個(gè)人及子女良好品格養(yǎng)成的家長;

4、街道辦事處或居委會(huì)的社區(qū)工作者;;

5、熱愛*傳統(tǒng)文化并有志于從事國學(xué)教育的社會(huì)人員;

6、對*傳統(tǒng)文化教育感興趣的有識之士。

本來學(xué)國學(xué)文化是一件理所當(dāng)然的事情,我們現(xiàn)在倡導(dǎo)國學(xué)傳統(tǒng)文化,是彌補(bǔ)斷層和平衡西方文化。華夏文明能綿延五千年而不斷,正是因?yàn)閲鴮W(xué)文化的代代相傳,現(xiàn)代人學(xué)習(xí)國學(xué)在于吸取和傳承傳統(tǒng)文化的智慧。國學(xué)的主流是儒釋道文化,每個(gè)支派有其精華,如道學(xué)《道德經(jīng)》,老圣人提出并系統(tǒng)闡述"道",歷2500年,"道"概念至今仍為學(xué)界修行界所宗,道學(xué)體系的科學(xué)性日益為人們所認(rèn)知認(rèn)同,特別是道學(xué)體系中的丹道生命修煉,于當(dāng)今社會(huì)的養(yǎng)生、生命科學(xué)探索及人工智能研究,都有莫大的幫助和啟將國學(xué)教育納入現(xiàn)行學(xué)校教育體制必須解決其如何與現(xiàn)代教育相融合的問題。從國學(xué)教育的目標(biāo)、課程開發(fā)及師資培養(yǎng)三個(gè)方面尋找其與現(xiàn)代教育的契合點(diǎn),即提出"弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精髓,促進(jìn)學(xué)生的全-面發(fā)展""積極開發(fā)國學(xué)課程,釋放國學(xué)教育的發(fā)展空間""以教師專業(yè)化為契機(jī),融國學(xué)教育與教師發(fā)展之中"三個(gè)方面的契合,對當(dāng)前學(xué)校國學(xué)教育的開展有所啟示,從而促進(jìn)國學(xué)與現(xiàn)代教育相互融合,實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定、良性的發(fā)展。