孩子為什么言語發(fā)展遲緩?

兒童言語發(fā)展遲緩可能是各種潛在障礙所導致的結果,常見的原因有:

√ 智力發(fā)育遲緩

√ 晚熟(大腦的言語中樞功能晚熟而導致開口遲)

√ 聽力障礙

√ 閱讀障礙,一種特定性的閱讀困難,可能引起學前期的語言發(fā)展落后

√ 腦癱或大腦損傷

√ 自閉癥

√ 唐氏綜合癥

√ 兒童期言語失用癥(一種神經系統障礙)

√ 口部結構問題,如唇裂或腭裂都可以影響正常的言語

孩子為什么口齒不清?

√ 口部結構問題:腭裂,影響正常發(fā)音,舌系帶過短,也會導致吐字不清;

√ 聽力損害,妨礙語音發(fā)展;

√ 運動性言語障礙:由于口部肌肉運動的企劃、執(zhí)行異常而導致口齒不清。

大部分孩子,不存在口部結構問題或聽力損害,他們的口齒不清是由于口部肌肉運動能力不足所致。

口肌運動能力不足有哪些表現?

孩子如果口部肌肉運動能力不足,可能會表現為:

流口水,放松狀態(tài)時嘴巴張開不閉合,喜歡松軟的食物固體食物咀嚼很少就吞咽下去。拒絕堅硬食物,吸管吸飲料時用牙齒咬吸管,不會吹泡泡和哨子,等等......

口部肌肉運動能力不足的孩子,一定會表現出口齒不清,說話發(fā)音扭曲不準確。

口部觸覺異常有哪些表現?

挑食、偏食。食物進入口腔后,直接吞咽而不咀嚼,或者含在口腔內很長時間都不吞咽下去。有的孩子流口水但自己察覺不到。有的孩子緊閉雙唇,拒絕洗臉擦嘴,回避別人觸碰他的嘴唇和面部。

口部觸覺異常,也會導致口肌運動能力低下,發(fā)音不準或不學說話。

跟說話有關的主要構音部位有哪些?

口腔組織中,與構音關系*密切的是:

√ 下顎:其穩(wěn)定度,開合度,控制力,是確保嘴唇和舌頭獨立運動的基礎。

√ 嘴唇:其獨立于下顎的分離運動,即閉唇、圓唇、突唇和展唇的水平運動能力,確保唇音清晰。

√ 舌頭:獨立于下顎的分離運動,即舌頭的回右兩側運動上下方向運動,確保舌面音、舌根音、清晰。

口肌訓練怎么做?

采用各種練習來促進口部肌肉的感知、力量、協調和靈活度。

(1)觸覺調整:針對口部觸覺過敏或遲鈍的狀況,采用專業(yè)工具進行觸覺調整,促進口部肌肉的知覺和方位感。

(2)氣流練習:通過吹泡泡、吹笛等練習,促進氣流的強度和控制度,確保言語發(fā)音所需的正常氣流。

(3)口肌運動練習:

  主要著眼于下顎、嘴唇和舌頭三個部位的運動能力。

  ? 下顎穩(wěn)定性和開合度:包括咀嚼能力練習,下顎開合度和穩(wěn)定性練習。

  ? 嘴唇運動:包括吹泡泡、吹笛子、吸管等游戲活動,練習閉唇、圓唇、嘴唇前突后縮等運動能力。

  ? 舌頭運動:包括吹笛子、吸管、舌尖左右與上下運動練習。

構音訓練怎么做?

根據對兒童的構音能力評估,制定構音練習的步驟計劃。采用視覺、聽覺和觸覺提示,幫助兒童掌握正確的發(fā)音。構音訓練的前提是口部運動能力,只有在口部肌肉感知度力量、協調性和控制度提高的同時,才能獲得構音訓練的成功。

構音訓練的步驟為:音素練習-音節(jié)練習-詞語練習-句子練習-故事講述-生活對話

雅恩口肌與構音訓練的內容有哪些?

雅恩的口肌與構音訓練課程,全套從美國引進。

★ 我們采用美國Talktools專業(yè)口肌工具和教程,科學而*地評估兒童的口部觸覺狀況和口肌運動能力,并有針對性地,分層次地進行口肌能力訓練。

★ 我們吸收美國prompt觸覺提示構音訓練法,結合漢語發(fā)音的特點,對于兒童的發(fā)音能力水平進行客觀評估,做出有系統的構音訓練計劃,通過獨特的唇面部及下頜部位的觸覺提示,幫助兒童建立言語運動企劃,恢復正常構音能力。 

★ 我們還學習和采納其他多種國際先進的口肌治療和言語治療手段,力求全面地根據兒童的具體情況,做出*為個性化的有效的訓練方案。

訓練的頻率與周期是怎樣的?

在言語運動企劃治療中,*們的一致意見是,需要一對一,密集而高頻率的治療。

訓練的頻率建議2-3次/周,20次為一個周期,根據兒童言語障礙的程度,單純的口齒不清一般需要1-3個周期嚴重的言語發(fā)展障礙,需要較長時間的訓練。