學(xué)校采取全封閉軍事化管理模式,讓孩子隔離之前的生活環(huán)境(家庭環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、不良朋友圈),正確的引導(dǎo)讓孩子能夠有效的獨立思考自身存在問題。

學(xué)校透明化辦學(xué),打破以往的錯誤教育方式,真正做到0體罰暴力教學(xué),學(xué)校給家長開設(shè)24小時遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控系統(tǒng),家長可通過校手機(jī)端軟件實時了解在校情況。

孩子的家庭環(huán)境生長過程不同,一成不變的教育模式無法解決孩子的根本問題,孩子入校安排一對一心理老師,負(fù)責(zé)孩子日常心理工作

心理咨詢是建立在相互信任的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,亦師亦友,知恩教育一對一心理輔導(dǎo)以平等的姿態(tài)和孩子達(dá)成有效溝通,發(fā)現(xiàn)孩子的根本問題,同時有針對性的制定相對應(yīng)方案

軍姿隊列是知恩教育的行為課程之一,以軍人的姿態(tài)嚴(yán)厲要求每一位學(xué)生,旨在培養(yǎng)孩子的自控能力、忍耐力,提高學(xué)生自我素質(zhì)。

行為習(xí)慣養(yǎng)成同為行為課程之一,疊軍被、內(nèi)務(wù)整理、個人著裝整理、自己洗衣服等,以高標(biāo)準(zhǔn)、高要求的方式,讓每一個學(xué)生擁有良好的個人行為習(xí)慣,并長期堅持。

勞動教育課程讓孩子親自完成各式各樣的勞動任務(wù)、栽種、農(nóng)村勞動生活實地體驗、參與廚房工作等,使學(xué)生樹立正確的勞動觀點和勞動態(tài)度,養(yǎng)成勞動習(xí)慣

國學(xué)教育傳授孩子仁、義、禮、智、信為做人之根本,以傳統(tǒng)文化為載體,通過音樂 文獻(xiàn)等傳授予孩子,旨在為孩子培養(yǎng)正確的價值觀和道德準(zhǔn)則。

根據(jù)每個學(xué)生的需求和特性制定對應(yīng)的輔導(dǎo)方案,開設(shè)同步文化課程,讓孩子在擁有了良好生活習(xí)慣和自律性的前提下,進(jìn)行文化課程的同步學(xué)習(xí)。

團(tuán)隊合作必不可少,素質(zhì)拓展課程正是以提升孩子團(tuán)隊合作及凝聚力前提,專門開設(shè)的個性化課程,體驗到團(tuán)隊強(qiáng)大能量的同時,感受到團(tuán)隊中每一個人都必不可少的特性

知恩教育個性化培養(yǎng)課程 專注發(fā)現(xiàn)孩子各方面不同特長,完美的詮釋"天生我材必有用" 不扼殺每一個孩子的天賦與興趣,更加*的開發(fā)培養(yǎng)。

各項課程之余,豐富多彩的課余活動也是知恩教育的特色之一,寓教于樂的方式,讓孩子不僅樂在其中,更是學(xué)在其中。