這些領(lǐng)域的目標(biāo)還需要進(jìn)行細(xì)化和分解,如某個(gè)主題的觀念性目標(biāo)是"更新夫妻之間合作育兒的觀念",對(duì)這一觀念性的目標(biāo)還需要進(jìn)行二次分析與分解,可以分解為次級(jí)觀念目標(biāo),如"母親育兒價(jià)值與優(yōu)勢(shì)的觀念""父親育兒中的配合性觀念與獨(dú)特價(jià)值的觀念""夫妻關(guān)系的教育價(jià)值"等。第二,策劃設(shè)計(jì)的技能。根據(jù)家庭教育指導(dǎo)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)的策劃與課程的設(shè)計(jì),這是指導(dǎo)效能高低的關(guān)鍵步驟。

【為什么需要家庭教育指導(dǎo)師】

一個(gè)健康成長(zhǎng)的孩子應(yīng)該具備"六商",即心商、德商、智商、情商、逆商和財(cái)商,其中健康的心態(tài)和良好的品德是一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)*重要的因素,近期*指出,目前國(guó)內(nèi)有80%的家庭存在著不同程度的青少年逃課厭學(xué),親子沖突,沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等一系列問(wèn)題,這些問(wèn)題的一切源頭就是來(lái)自于家庭成員的生活方式,以及事情的處理方式,孩子們?cè)谑裁礃拥沫h(huán)境下成長(zhǎng),就容易長(zhǎng)成什么樣的性格,創(chuàng)造出一個(gè)和諧的生活環(huán)境,健康的心態(tài)和良好的品德是一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)*重要的質(zhì)素,但這也是時(shí)下青少年*為欠缺的。

具體的報(bào)考條件可能會(huì)因地區(qū)的不同而略有差異,報(bào)名拿證具體詳情,聯(lián)系張*老*師,詳細(xì)解答辦理流程。

家庭教育行業(yè)是一個(gè)新的行業(yè),但是它也是一個(gè)古老的行業(yè)。家庭教育行業(yè)是一個(gè)民族生存和發(fā)展的根基,家庭是一個(gè)社會(huì)的基本組成單位。家庭教育的發(fā)展對(duì)*的家庭教育也是一種影響,但是這個(gè)還不是家庭教育發(fā)展的重要原因,其發(fā)展的原因還有著其更深層次的理由。這就是*的傳統(tǒng)家庭教育。家庭教育行業(yè)是一個(gè)偉大的行業(yè),因此從事家庭教育的人也有著為這一事業(yè)獻(xiàn)身的崇高理想,要具備很強(qiáng)的歷史責(zé)任感。

【家庭教育指導(dǎo)師適合對(duì)象】

1、家長(zhǎng)、即將為人父母等各類社會(huì)人士。

2、各級(jí)教育行政*的教育干部,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部。

3、幼兒園老師、園長(zhǎng)、學(xué)校班主任、任課教師的教育工作者

4、師范的在校學(xué)生或者畢業(yè)后有志于投身教育事業(yè)的其他相關(guān)的學(xué)生;

5、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、早教機(jī)構(gòu)、家庭教育機(jī)構(gòu)、婦女兒童教育機(jī)構(gòu)、社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)、教育咨詢中心、青少年心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的相關(guān)教育工作者。

全*國(guó)各省市地區(qū),隨時(shí)報(bào)名,順利拿證,報(bào)考條件不嚴(yán),報(bào)名考試拿證詳情聯(lián)系*張*老*師,詳細(xì)解答辦理流程。

遵循兒童生理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)開(kāi)展合理的家庭教育,才能讓孩子健康地成長(zhǎng)。同樣、科學(xué)、合理的膳食營(yíng)養(yǎng)是兒童生理健康*重要的*。兒童在不同的年齡階段有不同的消化功能特點(diǎn),對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的需要也有一定的差別。因此,正確的膳食管理非常重要。幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)重視膳食營(yíng)養(yǎng)管理,糾正不良的飲食習(xí)慣,將會(huì)對(duì)孩子健康的生長(zhǎng)發(fā)育產(chǎn)生重要的影響。

教師也是提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的一支重要隊(duì)伍。除了學(xué)校,各類興趣班和各種實(shí)踐活動(dòng)也是孩子健康成長(zhǎng)的重要環(huán)境,在這些環(huán)境中,孩子一家長(zhǎng)一教師間的關(guān)系和合作能力也成為關(guān)鍵因索。盡管在各類興趣班和各種實(shí)踐活動(dòng)中的學(xué)習(xí)與學(xué)校并不完全相同,但是教師依然有著直接的影響力,并且在三者互動(dòng)中,教師在某種程度上處于優(yōu)勢(shì)和主導(dǎo)地位。因此,如果教師能夠?qū)W習(xí)和掌握家庭教育知識(shí),就能夠在家校工作中,向家長(zhǎng)傳遞科學(xué)的家庭教育觀念和方法,協(xié)助家長(zhǎng)解決家庭教育中出現(xiàn)的問(wèn)題,引導(dǎo)家長(zhǎng)與教師形成合力促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。