對(duì)于低年級(jí)的兒童來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)困難可能是因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如可以通過(guò)重復(fù)練習(xí)、有計(jì)劃地復(fù)習(xí)、任務(wù)的分解和綜合、指導(dǎo)性提問(wèn)和回答問(wèn)題、控制任務(wù)難度、示范解決問(wèn)題的過(guò)程等方法來(lái)輔導(dǎo)兒童的學(xué)習(xí)。還可以使用*戲、活動(dòng)等方式來(lái)幫助孩子學(xué)習(xí),例如可以帶孩子到自然界中去旅行,引導(dǎo)孩子觀察學(xué)習(xí)。

【家庭教育指導(dǎo)師的申報(bào)條件:】

我國(guó)開(kāi)始高度重視家庭教育,大力發(fā)展培養(yǎng)"家庭教育指導(dǎo)師"。目前國(guó)內(nèi)至少需要460萬(wàn)名"家庭教育指導(dǎo)師",年收入可達(dá)15萬(wàn)元-50萬(wàn)元。 

據(jù)搜狐網(wǎng)報(bào)道:我國(guó)75%的家庭在孩子教育上存在問(wèn)題,90%的家長(zhǎng)對(duì)孩子心理不了解。 

當(dāng)代家庭中孩子不聽(tīng)話,學(xué)習(xí)不理想,家長(zhǎng)之間缺乏共識(shí),家庭關(guān)系矛盾等問(wèn)題頻發(fā),"家庭教育指導(dǎo)師"將會(huì)越來(lái)越重要。

【家庭教育指導(dǎo)師適合對(duì)象】

1、家長(zhǎng)、即將為人父母等各類社會(huì)人士。

2、各級(jí)教育行政*的教育干部,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部。

3、幼兒園老師、園長(zhǎng)、學(xué)校班主任、任課教師的教育工作者

4、師范的在校學(xué)生或者畢業(yè)后有志于投身教育事業(yè)的其他相關(guān)的學(xué)生;

5、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、早教機(jī)構(gòu)、家庭教育機(jī)構(gòu)、婦女兒童教育機(jī)構(gòu)、社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)、教育咨詢中心、青少年心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的相關(guān)教育工作者。

【報(bào)名拿證,添加張/*老/*師微信,詳細(xì)解答辦理流程,價(jià)格優(yōu)惠,線上學(xué)習(xí)考試】。

【家庭教育指導(dǎo)師考試科目有什么】

初級(jí)、中級(jí)為理論知識(shí)和實(shí)務(wù)技能,采取機(jī)考(計(jì)算機(jī)在線考試系統(tǒng));理論知識(shí)考試100分,權(quán)重20%;實(shí)務(wù)技能考核100分,權(quán)重80%,合計(jì)100分,高級(jí)為理論知識(shí)和論文考試,采取機(jī)考(計(jì)算機(jī)在線考試系統(tǒng)),合計(jì)100分。

(1)理論知識(shí)考試共計(jì)100分,成績(jī)60分及以上者為該項(xiàng)合格。

(2)實(shí)務(wù)技能考試滿分100分,成績(jī)60分及以上者為該項(xiàng)合格。

(3)以上二項(xiàng)成績(jī)?nèi)窟_(dá)到60分及以上者為合格。

(4)家庭教育指導(dǎo)師(高級(jí))為理論知識(shí)和論文考試,采取機(jī)考,合計(jì)100分,總成績(jī)達(dá)到60分及以上者為合格。

對(duì)不同對(duì)象的調(diào)*猶如CT掃描或核磁共振一樣,進(jìn)而全方位地把握學(xué)習(xí)群體,為接下來(lái)的教育指導(dǎo)目標(biāo)與方法設(shè)定等提供科學(xué)的依據(jù)。對(duì)全方位的調(diào)*結(jié)果進(jìn)行研究判斷,從而設(shè)定恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃笇?dǎo)主題與目標(biāo)。對(duì)家庭教育指導(dǎo)的主題與目標(biāo)進(jìn)行綜合研判,不僅需要考慮學(xué)習(xí)者的需求,還需要根據(jù)*、社會(huì)對(duì)家庭教育的需要進(jìn)行判斷分析,如分析解讀相關(guān)政策,從而引*家庭教育高水平發(fā)展。

教育家馬*連柯曾經(jīng)以他長(zhǎng)期研究觀察的經(jīng)驗(yàn)得出這樣的結(jié)論:在家里獲得 了正確的勞動(dòng)教育的兒童,以后就會(huì)很順利地完成自己的專門教育。勞動(dòng)教育不僅是認(rèn)識(shí)勞動(dòng)價(jià)值的教育,更是豐富勞動(dòng)體驗(yàn)、形成勞動(dòng)衣服的習(xí)慣的教育。缺乏豐富體驗(yàn),無(wú)法內(nèi)化認(rèn)知;沒(méi)有習(xí)慣的形成,無(wú)法固化生活中教育成果。