不論從職業(yè)迭代的現(xiàn)實,還是從核心素養(yǎng)的內(nèi)容,都可以看出片面的知識儲備和智力培養(yǎng)很難讓孩子有足夠的準(zhǔn)備面對未來社會的發(fā)展。同時,也不難發(fā)現(xiàn),德智體美勞"五育"并舉才能讓孩子具備面向未來的核心素養(yǎng),適應(yīng)未來社會發(fā)展。

2020年北京師范**教育創(chuàng)新研究院與美國21世紀學(xué)習(xí)聯(lián)盟聯(lián)合發(fā)布了"21世紀核心素養(yǎng)5C模型",包括文化理解與傳承素養(yǎng)、審拼思維素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)、溝通素養(yǎng)、合作素養(yǎng)5個方面。其中文化理解與傳承素養(yǎng)是核心,該素養(yǎng)所包含的價值取向?qū)λ行袨槎季哂袑?dǎo)向作用;審辨思維索養(yǎng)與創(chuàng)新素養(yǎng)側(cè)重認知維度,審辨思維強調(diào)理性、有條理、符合邏輯,創(chuàng)新強調(diào)突破邊界、打破常規(guī);溝通素養(yǎng)與合作素養(yǎng)側(cè)重非認知維度,溝通強調(diào)尊重、理解、共情、合作強調(diào)在實現(xiàn)共同目標(biāo)的前提下做必要的堅持與妥協(xié)。

【家庭教育指導(dǎo)師的申報條件:】

我國開始高度重視家庭教育,大力發(fā)展培養(yǎng)"家庭教育指導(dǎo)師"。目前國內(nèi)至少需要460萬名"家庭教育指導(dǎo)師",年收入可達15萬元-50萬元。 

據(jù)搜狐網(wǎng)報道:我國75%的家庭在孩子教育上存在問題,90%的家長對孩子心理不了解。 

當(dāng)代家庭中孩子不聽話,學(xué)習(xí)不理想,家長之間缺乏共識,家庭關(guān)系矛盾等問題頻發(fā),"家庭教育指導(dǎo)師"將會越來越重要。

【家庭教育指導(dǎo)師適合對象】

1、家長、即將為人父母等各類社會人士。

2、各級教育行政*的教育干部,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部。

3、幼兒園老師、園長、學(xué)校班主任、任課教師的教育工作者

4、師范的在校學(xué)生或者畢業(yè)后有志于投身教育事業(yè)的其他相關(guān)的學(xué)生;

5、教育培訓(xùn)機構(gòu)、早教機構(gòu)、家庭教育機構(gòu)、婦女兒童教育機構(gòu)、社區(qū)服務(wù)機構(gòu)、教育咨詢中心、青少年心理輔導(dǎo)機構(gòu)的相關(guān)教育工作者。

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【家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)前景如何】

1.人才缺口大,家庭教育指導(dǎo)師是未來的黃金職業(yè),隨著家長越來越重視孩子的教育,家庭教育人才缺口越來越大。

2.客戶黏性大,家庭教育是一項長期的教育,從幼兒到少兒,青少年等乃至整個家庭,都需要接受良好的家庭教育。

3.收入可觀,很多想考家庭教育指導(dǎo)師但是又不太了解的朋友都比較好奇,當(dāng)家庭教育指導(dǎo)師能賺多少錢。家庭教育指導(dǎo)師平均一個小時可以拿到400—500元左右的收入,收入相當(dāng)可觀。

4.證書含金量高,家庭教育指導(dǎo)師對于迫切想要在這條路上發(fā)展的朋友來說,是很重要的,現(xiàn)在家庭教育一定要認真學(xué)習(xí)知識,展現(xiàn)出一定的職業(yè)能力。

指導(dǎo)家長學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒,不在兒童面前流露對離異配偶的不滿,避免將自身婚姻失敗與情感壓力遷怒于兒童;不簡單粗暴或者無原則地遷就、溺愛兒童。"這些建議既有法律的根據(jù),又有教育的方法,可以作為離異和重組家庭的家庭教育指導(dǎo)的原則。

困境兒童包括因家庭貧困導(dǎo)致生活、就醫(yī)、就學(xué)等困難的兒童,因自身殘疾導(dǎo)致康復(fù)、照料、護理和社會融人等困難的兒童,以及因家庭監(jiān)護缺失或監(jiān)護不當(dāng)遭受虐待、遺棄、意外傷害、不法侵害等導(dǎo)致人身安全受到威脅或侵害的兒童。不同類型的困境兒童的家庭特點和困難各有不同,家庭教育指導(dǎo)者在對困境家庭進行指導(dǎo)工作時,需要用心觀察困境家庭的特點和資源,理解困境家庭中家長和孩子的真實感受,并作出有針對性的指導(dǎo)。比如,在與家長溝通時要經(jīng)常提醒自己換位思考,注意表達方式,創(chuàng)造和諧、溫馨的溝通氛圍;組織家庭教育專業(yè)人員為困境兒童家庭或孩子開展系列心理疏導(dǎo)、行為矯治、社會融入、提高自我安全防范意識和家庭關(guān)系調(diào)適等相關(guān)講座以及集體互動團輔活動;再比如,為貧困家庭兒童提供豐富的、優(yōu)質(zhì)的社會服務(wù)資源,從而幫助困境兒童更好地成長,適應(yīng)和融入社會。