不論從職業(yè)迭代的現(xiàn)實(shí),還是從核心素養(yǎng)的內(nèi)容,都可以看出片面的知識(shí)儲(chǔ)備和智力培養(yǎng)很難讓孩子有足夠的準(zhǔn)備面對(duì)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。同時(shí),也不難發(fā)現(xiàn),德智體美勞"五育"并舉才能讓孩子具備面向未來(lái)的核心素養(yǎng),適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展。

2020年北京師范**教育創(chuàng)新研究院與美國(guó)21世紀(jì)學(xué)習(xí)聯(lián)盟聯(lián)合發(fā)布了"21世紀(jì)核心素養(yǎng)5C模型",包括文化理解與傳承素養(yǎng)、審拼思維素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)、溝通素養(yǎng)、合作素養(yǎng)5個(gè)方面。其中文化理解與傳承素養(yǎng)是核心,該素養(yǎng)所包含的價(jià)值取向?qū)λ行袨槎季哂袑?dǎo)向作用;審辨思維索養(yǎng)與創(chuàng)新素養(yǎng)側(cè)重認(rèn)知維度,審辨思維強(qiáng)調(diào)理性、有條理、符合邏輯,創(chuàng)新強(qiáng)調(diào)突破邊界、打破常規(guī);溝通素養(yǎng)與合作素養(yǎng)側(cè)重非認(rèn)知維度,溝通強(qiáng)調(diào)尊重、理解、共情、合作強(qiáng)調(diào)在實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的前提下做必要的堅(jiān)持與妥協(xié)。

【家庭教育指導(dǎo)師的申報(bào)條件:】

我國(guó)開(kāi)始高度重視家庭教育,大力發(fā)展培養(yǎng)"家庭教育指導(dǎo)師"。目前國(guó)內(nèi)至少需要460萬(wàn)名"家庭教育指導(dǎo)師",年收入可達(dá)15萬(wàn)元-50萬(wàn)元。 

據(jù)搜狐網(wǎng)報(bào)道:我國(guó)75%的家庭在孩子教育上存在問(wèn)題,90%的家長(zhǎng)對(duì)孩子心理不了解。 

當(dāng)代家庭中孩子不聽(tīng)話,學(xué)習(xí)不理想,家長(zhǎng)之間缺乏共識(shí),家庭關(guān)系矛盾等問(wèn)題頻發(fā),"家庭教育指導(dǎo)師"將會(huì)越來(lái)越重要。

【家庭教育指導(dǎo)師適合對(duì)象】

1、家長(zhǎng)、即將為人父母等各類社會(huì)人士。

2、各級(jí)教育行政*的教育干部,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部。

3、幼兒園老師、園長(zhǎng)、學(xué)校班主任、任課教師的教育工作者

4、師范的在校學(xué)生或者畢業(yè)后有志于投身教育事業(yè)的其他相關(guān)的學(xué)生;

5、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、早教機(jī)構(gòu)、家庭教育機(jī)構(gòu)、婦女兒童教育機(jī)構(gòu)、社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)、教育咨詢中心、青少年心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的相關(guān)教育工作者。

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【家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)前景如何】

1.人才缺口大,家庭教育指導(dǎo)師是未來(lái)的黃金職業(yè),隨著家長(zhǎng)越來(lái)越重視孩子的教育,家庭教育人才缺口越來(lái)越大。

2.客戶黏性大,家庭教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育,從幼兒到少兒,青少年等乃至整個(gè)家庭,都需要接受良好的家庭教育。

3.收入可觀,很多想考家庭教育指導(dǎo)師但是又不太了解的朋友都比較好奇,當(dāng)家庭教育指導(dǎo)師能賺多少錢。家庭教育指導(dǎo)師平均一個(gè)小時(shí)可以拿到400—500元左右的收入,收入相當(dāng)可觀。

4.證書含金量高,家庭教育指導(dǎo)師對(duì)于迫切想要在這條路上發(fā)展的朋友來(lái)說(shuō),是很重要的,現(xiàn)在家庭教育一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí),展現(xiàn)出一定的職業(yè)能力。

為家庭提供專業(yè)社會(huì)工作服務(wù)社會(huì)工作是有組織的機(jī)構(gòu)、團(tuán)體以及有資質(zhì)的社會(huì)工作者為解決家庭和個(gè)人所遭遇的困難而實(shí)施的一種援助服務(wù),它不以營(yíng)利為目的,以利他主義為價(jià)值取向,以助人自助為基本原則,以受助人的需要為中心,用專業(yè)知識(shí)和專業(yè)方法、調(diào)動(dòng)社會(huì)資源來(lái)幫助那些僅憑個(gè)人努力無(wú)法滿足自身生存與發(fā)展需求的人。

父母是家庭教育的共同主體,自古以來(lái),我國(guó)存在"男主外,女主內(nèi)"的傳統(tǒng),母親主要承擔(dān)料理家務(wù)、教育孩子的職責(zé)。歷史發(fā)展到今天,家庭教育的"主角"還是母親遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于父親。值得注意的是,父親在家庭教育中的作用不能忽視,因?yàn)楦赣H在孩子的規(guī)則意識(shí)和責(zé)任感的建立等方面具有特別重要的作用,父教缺失的現(xiàn)象不利于家庭關(guān)系的和諧,更不利于孩子的健康發(fā)展。