*一直在大力提倡發(fā)展職業(yè)教育，但不容忽視的是，隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，暴露的問(wèn)題也越來(lái)越多。

    其中，一個(gè)最為突出的問(wèn)題是，一些職業(yè)學(xué)校不考慮實(shí)際，一味地在辦學(xué)層次和規(guī)模上下工夫。過(guò)去的中職學(xué)校積極申辦高職院校，而陸續(xù)成立的高職院校又盲目地?cái)U(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，投入大量資金搞基建、過(guò)度追求在校生數(shù)量等等。

    辦學(xué)條件中最重要的就是師資力量。由于多數(shù)的高職類(lèi)學(xué)校是過(guò)去中等職業(yè)學(xué)校升格或是成人大專(zhuān)“翻牌” 而來(lái)的院校，學(xué)校原有的教師要么學(xué)歷層次低，要么技能方面欠缺，要么缺少職業(yè)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。從其他行業(yè)引進(jìn)的教師技能雖過(guò)關(guān)，但文化程度相對(duì)較低；而學(xué)歷層次、職稱(chēng)較高的教師又缺少實(shí)操經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教，動(dòng)手能力較弱。再加之社會(huì)地位與待遇等因素，讓人才引進(jìn)有很大難度。于是，高職類(lèi)學(xué)校只能用一些不具備條件的教師，“趕鴨子上架”.

    就業(yè)率高，是目前高職教育的一大優(yōu)勢(shì)。實(shí)際情況是，看似就業(yè)率高，但一些專(zhuān)業(yè)的穩(wěn)定性差，服務(wù)類(lèi)行業(yè)尤其明顯。為扶持這些學(xué)校，主管*在審批和評(píng)估這類(lèi)學(xué)校時(shí)，除了在辦學(xué)條件上適當(dāng)放寬標(biāo)準(zhǔn)外，個(gè)別地區(qū)甚至在錄取分?jǐn)?shù)上降低標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生質(zhì)量必然受到影響。由于許多學(xué)生在校期間不愿學(xué)文化課，學(xué)校方面又單純強(qiáng)調(diào)技能，導(dǎo)致一些學(xué)生的綜合素質(zhì)較低。結(jié)果是，要么企業(yè)不滿意，要么學(xué)生就業(yè)后不久就失業(yè)。

    專(zhuān)業(yè)設(shè)置是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)特色的重要體現(xiàn)。職業(yè)教育就要根據(jù)市場(chǎng)和企業(yè)需求動(dòng)態(tài)變化，堅(jiān)持企業(yè)需要什么，學(xué)校就開(kāi)設(shè)什么的原則。學(xué)校每開(kāi)發(fā)一個(gè)新專(zhuān)業(yè)均需要投入大量的人力、財(cái)力，但目前的問(wèn)題是，高職類(lèi)院校在新增專(zhuān)業(yè)時(shí)有些隨意，沒(méi)有考慮到現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)布局，造成專(zhuān)業(yè)重復(fù)設(shè)置或規(guī)模過(guò)小。特別是高職院校的特點(diǎn)是實(shí)踐教學(xué)比重很大，在配備實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件以及維護(hù)保養(yǎng)儀器方面需要大量的投入。如果專(zhuān)業(yè)規(guī)模過(guò)小而使這些資源不能得到*限度的利用，必然會(huì)造成資源的巨大浪費(fèi)。

    面臨生存的諸多困難、問(wèn)題，高職院校的領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)*的領(lǐng)導(dǎo)一定要頭腦清醒，要結(jié)合實(shí)際，因地制宜，形成特色，不能在盲目擴(kuò)張中喪失自我。