報(bào)考幼兒園老師證書(shū)的注意事項(xiàng)

  幼兒園作為一個(gè)所有兒童教育成長(zhǎng)的啟蒙教育機(jī)構(gòu),隨著社會(huì)發(fā)展的需求、幼兒園教育水平的提高和職業(yè)化程度的增長(zhǎng),社會(huì)對(duì)園長(zhǎng)的要求越來(lái)越高,園長(zhǎng)應(yīng)向職業(yè)化和職業(yè)化方向發(fā)展。園長(zhǎng)不再僅僅是一種職務(wù),而是一種職業(yè)。做園長(zhǎng)是一門(mén)拓展縱深,長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的事業(yè),需要不斷地研究和實(shí)踐,不斷學(xué)xi,只有走上職業(yè)化之路,才能真正成為合格的園長(zhǎng),才能更好的擔(dān)起幼教事業(yè)的重任,學(xué)前教育需要職業(yè)園長(zhǎng)。

  【幼兒園教師證報(bào)名條件是】;

*公民;擁護(hù)*共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),擁護(hù)社會(huì)主義制度;無(wú)犯罪記錄。原則上應(yīng)具有《教師法》規(guī)定的幼兒教師學(xué)歷條件(應(yīng)當(dāng)具有幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷),并應(yīng)符合本省確定并公布的學(xué)歷要求。應(yīng)屆在校生報(bào)考中*教師資格考試應(yīng)提供學(xué)校出具的在籍學(xué)習(xí)證明,具體如下:

1、有*國(guó)籍的公民。

2、遵守憲法和法律,熱愛(ài)教育事業(yè),有良好的思想品德。

3、符合申請(qǐng)認(rèn)定教師資格的體檢標(biāo)準(zhǔn)。有良好的身體素質(zhì),按照《教育部教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心關(guān)于調(diào)整申請(qǐng)認(rèn)定幼兒園教師資格人員體檢標(biāo)準(zhǔn)的通知》要求及規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)和程序參加體格檢查,體檢結(jié)論為合格。

4、申請(qǐng)參加幼兒園教師資格考試,師范類(lèi)畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具有幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷,非師范類(lèi)畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具有大專(zhuān)畢業(yè)及以上學(xué)歷;

【幼兒教師的角色】

幼兒教師是幼兒情感的教育和輔導(dǎo)者,他們通過(guò)同理、接納、活動(dòng)等方式幫助幼兒應(yīng)對(duì)不同情緒,鼓勵(lì)孩子們參加相應(yīng)活動(dòng),表達(dá)和宣泄情緒。他們還擔(dān)任引領(lǐng)者的角色,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

幼兒教師是幼兒情感的教育和輔導(dǎo)者。面對(duì)幼兒的不同情緒,幼兒教師可以采取同理、接納、活動(dòng)等方式加以應(yīng)對(duì),鼓勵(lì)孩子們情緒的自然流露,鼓勵(lì)孩子們參加相應(yīng)活動(dòng)表現(xiàn)、宣泄情緒。從啟發(fā)而非灌輸、引導(dǎo)而非教導(dǎo)的角度,來(lái)面對(duì)幼兒提出的各種問(wèn)題,使幼兒能發(fā)揮個(gè)人潛能。

【2024年幼師證考試內(nèi)容】;

幼師資格證考試分為筆試和面試,其中筆試科目有兩個(gè),分別是《綜合素質(zhì)》和《保教知識(shí)與能力》。

《綜合素質(zhì)》主要考查申請(qǐng)教師資格證人員從事教師工作所必需的工作道德、教育法律法規(guī)、教師工作道德規(guī)范、文化素質(zhì)以及教師的根本才干。

2.《保教知識(shí)與能力》主要考查申請(qǐng)教師資格證人員所需具有的學(xué)前兒童教育的開(kāi)展、學(xué)前教育原理和幼兒園教育的施行等根本常識(shí)。

幼兒園是*、社會(huì)發(fā)展的一種類(lèi)型組織,是教育組織的構(gòu)成部分,如*、中學(xué)、職業(yè)類(lèi)學(xué)校等,這些都是社會(huì)組織的構(gòu)成要素。內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)或是組織架構(gòu),對(duì)每一個(gè)組織發(fā)展,都是非常重要的,幼兒園的發(fā)展也不例外,必須引起園長(zhǎng)的重視。

  社會(huì)氛圍的營(yíng)造,幼兒教育需要社會(huì)的配合,俗話說(shuō):"近朱者赤,近墨者黑。"充分說(shuō)明環(huán)境對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的重要性,社會(huì)環(huán)境中的教育資源豐富,在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中,精神的成長(zhǎng)有著特殊意義。幼兒期美好的回憶,例如,社會(huì)中的山、水、與人的交往,構(gòu)成了初步的愛(ài)國(guó)主義情感。充分挖掘社會(huì)環(huán)境中具有教育意義的人文景觀、自然景觀、歷史文 物等,不僅是教育的空間的擴(kuò)大,更是幼兒園廣域課程的一部分。在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中,好的、文明的、友善的、誠(chéng)信的行為直接影響其發(fā)展。