全 國(guó)幼兒園園長(zhǎng)技能證報(bào)考條件及就業(yè)前景
我們?cè)谧约旱膷徫簧弦惨l(fā)揮職能,把工作做到細(xì)、嚴(yán)、實(shí),內(nèi)練內(nèi)功,外樹形象,充分發(fā)揮保-健的作用,充當(dāng)起幼兒園的保育工作總監(jiān)的角色,還要把保-健醫(yī)工作由事物型向型轉(zhuǎn)變,發(fā)揮保-健在保育工作中的作用,追求保育工作效益的大化,將衛(wèi)生保-健工作貫穿到幼兒一日生活中去,幼兒生活,起到保教結(jié)合的作用,使幼兒發(fā)展。
醫(yī)的工作,常在幕后,瑣事繁多,有時(shí)甚至被誤認(rèn)為"后勤主管"。但隨著社會(huì)的發(fā)展,科學(xué)保教、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的理念了廣泛的認(rèn)同。因此,衛(wèi)生工作絕不僅僅作為幼兒園的后勤而存在,而更應(yīng)走向臺(tái)前,親近兒童。醫(yī)作為專業(yè)性極強(qiáng)的崗位,在園所的每個(gè)環(huán)節(jié)都舉足輕重。全 國(guó)幼兒園園長(zhǎng)技能證報(bào)考條件及就業(yè)前景
區(qū)別于臨床的工作,幼兒園的工作重點(diǎn)主要集中在防保防面,我個(gè)人感覺更類似于公共衛(wèi)生,預(yù)防這一塊的,而我們也的確是受疾控*和各個(gè)社區(qū)的防保科管控的,不管學(xué)校和幼兒園的衛(wèi)生科也好室也好,并不是作為機(jī)構(gòu)存在的,所以在幼兒園做醫(yī)并不需要像臨床上那樣給孩子確診,給孩子,因?yàn)橛變簣@的。
當(dāng)今的時(shí)代是信息化的時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)的普及縮短了我們與家長(zhǎng)的距離,讓我們跨越了時(shí)空的界限,架起了一座與家長(zhǎng)溝通的平臺(tái),它不僅了我園衛(wèi)生工作的度,而且讓家長(zhǎng)們地了解了我園的衛(wèi)生工作,達(dá)到了資源優(yōu)勢(shì)共享。
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通過(guò)"溫馨提示":家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解幼兒園近期工作,做到心中有數(shù),并積極有目的地配合。抓好安全工作,確保幼兒園各項(xiàng)工作的正常運(yùn)作,明確安全工作小組成員各自的工作職責(zé)。層層簽訂了安全目標(biāo)責(zé)任書,使安全工作深入人心。
結(jié)合《綱要》健康教育目標(biāo),做好班級(jí)健康主題教育活動(dòng)。近期對(duì)幼兒進(jìn)行口腔衛(wèi)生健康相關(guān)的幼兒園知識(shí),交給幼兒保護(hù)牙齒。飯后組織幼兒散步,遵守幼兒午睡作息時(shí)間。好幼兒看電視的時(shí)間,組織幼兒看電視注意與距離。全 國(guó)幼兒園園長(zhǎng)技能證報(bào)考條件及就業(yè)前景
現(xiàn)在對(duì)學(xué)前教育非常,幼兒園里面的任何一個(gè)崗位都必須持證上崗,園長(zhǎng)、幼師、保育員、醫(yī)都必須嚴(yán)格按照要求持證上崗,這個(gè)是學(xué)前教育的趨勢(shì)必然,也是要嚴(yán)格合乎規(guī)定作的,如果園所里面崗位所在人員沒(méi)有持有證書,不僅園所會(huì)受到相應(yīng)的懲罰,你也不能無(wú)證上崗。考取職業(yè)證書是每個(gè)在職人員必須要做到的也是對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)孩子們負(fù)責(zé)。
幼兒應(yīng)該幼兒的食品安全意識(shí),讓幼兒知道什么東西可以吃,什么東西不能吃。幼兒園是一個(gè)人第 一次走進(jìn)的集體,是接受啟蒙教育的除父母外的第 一個(gè)場(chǎng)所,能否使得一個(gè)人擁有正確的三觀,幼兒園能起到的作用很大。如果把人的成長(zhǎng)比作樹的成長(zhǎng),幼兒階段就是樹根,只有根扎得深,樹才能汲取更多的營(yíng)養(yǎng),更好的成長(zhǎng)起來(lái)。
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