視覺統(tǒng)合失調(diào):表現(xiàn)為盡管能長時(shí)間地看動(dòng)畫片,玩電動(dòng)玩具,卻無法流利地閱讀,寫字時(shí)偏旁部首顛倒,甚至不認(rèn)識字,學(xué)了就忘,不會(huì)做計(jì)算、抄錯(cuò)題等。

感統(tǒng)訓(xùn)練師證報(bào)考條件(不符合聯(lián)系協(xié)調(diào))

1、護(hù)理及相關(guān) 大專及以上;

2、一年以上工作,有上崗證優(yōu)先;

3、親和力強(qiáng),富于愛心,踏實(shí)敬業(yè)。

從事感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的指導(dǎo)人員一般稱作感統(tǒng)訓(xùn)練師,目前在我國已非常普及化。兒童綜合能力及健康評估中,感統(tǒng)就是一項(xiàng)重要的能力系統(tǒng)。根據(jù)統(tǒng)計(jì),我國存在感太失調(diào)表現(xiàn)的孩子占比20%左右,而對應(yīng)的專業(yè)訓(xùn)練指導(dǎo)人才,確相對缺乏。本文簡要介紹一下訓(xùn)練師的職業(yè)前景。

感統(tǒng)訓(xùn)練師證書由國 家事業(yè)單位人才技能認(rèn)證管理中心頒發(fā) 證書適用于個(gè)人求職、單位招聘、崗位等,報(bào)考入口已開啟、咱們機(jī)構(gòu)招生全程協(xié)助報(bào)名 報(bào)考條件寬松 報(bào)考費(fèi)用優(yōu)惠

感統(tǒng)"即感覺統(tǒng)合,是指各部分感覺信息輸入組合起來,經(jīng)大腦統(tǒng)合作用,完成對身體外的知覺作出反應(yīng)。感統(tǒng)失調(diào)的青少年,會(huì)嚴(yán)重影響心理素質(zhì)提高、智力開發(fā)、學(xué)習(xí)能力、性格障礙、人際關(guān)系敏感、社交退縮或綜合能力,讓我們來更進(jìn)一步探討感覺統(tǒng)合對語言發(fā)展造成的影響,語言的發(fā)展基礎(chǔ)可以從以下三方面觀察。1、大腦皮質(zhì)語言區(qū)的發(fā)展情形。2、前期言語溝通行為的發(fā)展。3、對外界認(rèn)知能力的發(fā)展。前者屬大腦生理示范圖,后兩者屬于心理學(xué)范圍,但三者都和感覺統(tǒng)合都有密切的關(guān)系。

感統(tǒng)訓(xùn)練師證報(bào)考對象:

(1)機(jī)構(gòu)從事感統(tǒng)的;

(2)在普通幼兒園和學(xué)校陪同兒童進(jìn)行融合教育的和家長;

(3)特殊教育融合學(xué)校的班主任及任課;

(4)有志于從事特教工作的待崗人員、福利院特教等。

有的兒童表現(xiàn)緊張、孤僻、不合群、愛惹人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生環(huán)境、吃手、咬指甲、愛哭等。這是觸覺統(tǒng)合失調(diào)。這樣的兒童盡管有正?；虺L的智商,但由于大腦無法正常有效地工作,因而直接影響了兒童的學(xué)習(xí)和交往。也有的兒童對別人的話聽而不聞, 丟三落四, 經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)等。這是聽覺統(tǒng)合失調(diào);

感統(tǒng)訓(xùn)練師證考生需要在當(dāng)?shù)?網(wǎng)站報(bào)名考試 2024年報(bào)考條件(1)年滿18周歲,身體健康(2)具備高中學(xué)歷報(bào)考時(shí)間每月15號申報(bào) 考證流程簡單 考試內(nèi)容已發(fā)布 考證費(fèi)用大概1500左右 

崗位職責(zé):

1、熟悉感覺統(tǒng)合訓(xùn)練等康復(fù)訓(xùn)練方法與策略,完成各種感統(tǒng)課評估、制定感統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練方案、實(shí)施康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃;

2、為需求者提供有針對性的康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃與康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo);

3、根據(jù)需求者的生理與心理特征與社會(huì)需求,為其提供專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練支持;

4、健康檢查、測量和健康咨詢;