近年來,感覺統(tǒng)合失調(diào)引發(fā)的兒童學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)障礙的問題愈來愈多,如:好動(dòng)不安、注意力不集中、笨手笨腳、嚴(yán)重害羞等。全世界兒童感統(tǒng)重度失調(diào)占兒童比率的 25%,輕度失調(diào)占兒童比率的 50% 。我國內(nèi)地由于對感覺統(tǒng)合認(rèn)識較晚,因此比率更高。感統(tǒng)失調(diào)是一種普遍現(xiàn)象,而不是個(gè)別兒童的現(xiàn)象。這種發(fā)生在兒童期的障礙,是大腦發(fā)育過程中某些功能沒能得到有效的鍛煉與刺激,沒有被徹底的不協(xié)調(diào)所致。
*感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師證考 試報(bào)名要求感統(tǒng)訓(xùn)練師證考生需要在當(dāng)?shù)?網(wǎng)站報(bào)名考試 2024年報(bào)考條件(1)年滿18周歲,身體健康(2)具備高中學(xué)歷報(bào)考時(shí)間每月15號申報(bào) 考證流程簡單 考試內(nèi)容已發(fā)布 考證費(fèi)用大概1500左右
感覺統(tǒng)合指導(dǎo)師證書培訓(xùn)內(nèi)容
以感覺統(tǒng)合基礎(chǔ)理論為導(dǎo)向,以感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師崗位能力為核心,以感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師崗位技能為主線。課程內(nèi)容模塊化,有較強(qiáng)的針對性和實(shí)用性;培訓(xùn)實(shí)用,地面課堂面授、場景實(shí)踐相結(jié)合的形式,強(qiáng)化動(dòng)手操作,達(dá)到課程所學(xué)與感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師崗位能力所需要‘零’距離。
感統(tǒng)訓(xùn)練師報(bào)名條件:(不符合可協(xié)調(diào))
1、學(xué)歷要求:高中(含)以上學(xué)歷;
2、高中或同等學(xué)歷,需從事本職業(yè)2年以上;
3、院校教育類,心理類畢業(yè)生;
4、需從事本行業(yè)工作3年以上,有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。
??感統(tǒng)訓(xùn)練并不是簡單的做做運(yùn)動(dòng),它需要的是專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練師進(jìn)行評估,通過訓(xùn)練給孩子提供視覺,聽覺,觸覺和前庭覺等多感官的刺激。因此感統(tǒng)訓(xùn)練不可忽視,一定要抓住6歲前干預(yù)感統(tǒng)的黃金期。
感統(tǒng)訓(xùn)練師報(bào)考流程:
1. 挑選靠譜的報(bào)名機(jī)構(gòu)報(bào)名
2. 提交報(bào)名信息,繳納報(bào)名費(fèi)用
3. 修完學(xué)校所規(guī)定的課程,參加線上網(wǎng)考,
4. 成績合格,下發(fā)證書
感統(tǒng)"即感覺統(tǒng)合,是指各部分感覺信息輸入組合起來,經(jīng)大腦統(tǒng)合作用,完成對身體外的知覺作出反應(yīng)。感統(tǒng)失調(diào)的青少年,會(huì)嚴(yán)重影響心理素質(zhì)提高、智力開發(fā)、學(xué)習(xí)能力、性格障礙、人際關(guān)系敏感、社交退縮或綜合能力,讓我們來更進(jìn)一步探討感覺統(tǒng)合對語言發(fā)展造成的影響,語言的發(fā)展基礎(chǔ)可以從以下三方面觀察。1、大腦皮質(zhì)語言區(qū)的發(fā)展情形。2、前期言語溝通行為的發(fā)展。3、對外界認(rèn)知能力的發(fā)展。前者屬大腦生理示范圖,后兩者屬于心理學(xué)范圍,但三者都和感覺統(tǒng)合都有密切的關(guān)系。
*感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師證考 試報(bào)名要求感統(tǒng)訓(xùn)練師證 由國 家權(quán)威部 門人才技能認(rèn)證管理中心頒發(fā),含金量高 全 國通用 支持網(wǎng)查 是上崗 從業(yè) 晉升 評級必備 現(xiàn)在報(bào)考條件寬松 早考早拿到
感覺統(tǒng)合指導(dǎo)師證有用嗎
有用的。證書作用包括1、這是勞動(dòng)者就業(yè)作為崗前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、職業(yè)技能提升培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)之一。2.*各地都在用,終身有效。*電教館頒發(fā)的感覺統(tǒng)合指導(dǎo)師證書,含金量和權(quán)威性高,*通用。而且證書隨時(shí)都可以申請,報(bào)考時(shí)間不固定,一年有多次考試安排,考生可以根據(jù)自己的情況申報(bào)。
