*英語等級考試報考年齡趨低齡化，在一二級考場，有很多中*生。在許多家長眼中，外語考試正成為升學的“通行證”。
近幾天，關于英語考試和漢語教學的兩則新聞極為引人注目。
其一，5月10日教育部網站發(fā)布《教育部辦公廳關于不受理義務教育階段學生參加英語等級考試的通知》，全面 叫停中*生參加*英語等級考試（PETS），要求各地教育行政*和學校不得將*英語等級考試等各種公共考試成績作為招生依據(jù)，各地考點也不得受理義務教育階段學生（指*生和*生）報名參加*英語等級考試。
其二，根據(jù)教育部高教司關于高校面向全體*生開設*語文課的建議，今年以來，不少高校*語文列為必修課。這引起了輿論近期關于當代*生漢語素質過低的熱議。
這兩件看似不相關的事情實則高度關聯(lián)。
*人的英語瘋狂已經由成人蔓延到了兒童，統(tǒng)一瘋，徹底瘋。*英語等級考試本是用于成人擇業(yè)的英語水平考試，據(jù)說一級相當于*水平，二級相當于高考水平，三級相當于研考水平。可現(xiàn)在，這一考試60%的參考者是中*生。在漢字還沒認夠、漢語還講不清、作文還寫不順的年齡段，孩子們已經或正在努力攀上英語的“雄關險隘”。教育部再不出面阻止，*甚至幼兒園的孩子達到研究生英語水平的“奇跡”可能很快就會出現(xiàn)。
*人的漢語低能正向精英聚集的高校擴展。在本該術業(yè)專攻、精研學理的時候，*生們不得不重新學習漢語文章的基本典范，補足匱乏的漢語詞匯、補讀早就應該耳熟能詳?shù)脑娢拿?。教育部再不出面推?語文教學，*生讀不懂中文報紙的“奇聞”恐怕早晚會出現(xiàn)。
很明顯，*生漢語低能的重要原因之一在于國人普遍的英語瘋狂。從*到*到碩研、博研，大家辛辛苦苦幾十年，大半精力用于闖過一道道英語考試關口，哪還有心思考慮漢語是否過關。
而*人英語瘋狂的病根在于徹底臣服于英語霸權的心理，有關*和被引進的外國考試機構還通過設計精細的各類英語考試脅迫老老少少、不同層次的人們定時向英語頂禮膜拜，不斷強化著英語在漢語大本營的霸權地位。你不會英語可以，但你不能不服英語。
這兩則新聞讓我們清楚地看到了英語在漢語世界滲透征服的成果，同時也表明*有關*對英語霸權已有所警覺，并開始采取措施。
要有效遏制英語在*的霸氣，需要做很多工作，但有幾條應該十分明確。
首先，現(xiàn)代化并非英語化。
英語是當今世界的最強勢語言，很多人因此認為，英語學好了，大多數(shù)人在一定程度上掌握英語了，我們*也就達到國際先進水平，實現(xiàn)現(xiàn)代化了。其實，這一認識大錯特錯。印度等前英國殖民地*英語的普及率都非常高，但這并沒有自動使它們發(fā)展得更快更好。而法國、日本等更看重本國文化和本國語言的*反而走在了世界前列?，F(xiàn)在，北京人特別是服務行業(yè)的北京人大都能用英語跟老外對付兩句，巴黎人的普遍英語程度可能還不如北京，但我們能說北京作為現(xiàn)代都市已超過巴黎了嗎？
全民英語化，只能讓*誤入歧途，浪費人力、資源和寶貴的時間，得不償失。實際上，只要一部分有興趣、有才能的人掌握了英語，及時全面地把世界上*的信息轉換成漢語廣泛傳播，并隨時協(xié)助*人與外國人溝通，就夠了。
其次，*—英語聯(lián)盟要解散。
目前，由**主導或參與的各種類型的英語考試體系，是英語在*保持強勢地位的基本支撐構架。這些考試摻雜了相關**的良性戰(zhàn)略意圖以及打小算盤的牟利沖動，但總的來說毫無必要地助長了英語在與漢語競爭中的強勢氣焰。而且，*式英語教學和考試的基本設計極其陳舊、呆板，已經形成了一套與活英語關聯(lián)度不高的自足體系，結果一代代*學生學英語、考高分，到實際運用中才發(fā)現(xiàn)對英語似通非通、半通不通。
為讓英語回歸正常地位，讓國人擺脫不必要的英語枷鎖，*有關*應徹底檢討不當?shù)挠⒄Z政策，斷然采取措施解散事實上的*—英語聯(lián)盟。一是要徹底廢棄職稱英語考試等已被證明有害無益的考試項目；二是要將英語水平考試的權力徹底交給民間和第三方力量，并放開市場，允許各類考試競爭，優(yōu)存劣汰；三是在可能的情況下，把中*英語一律改為選修課目，有興趣的、將來想出國留學的自然會學，沒興趣的也不用空耗大好青春。
再次，“漢語*”要作為基本國策。
*現(xiàn)代化的宏偉目標是振興*文化，*文化的基本載體就是漢語。如果再過幾十年，*的經濟達到中等發(fā)達*水平，而一大半人的*語言成了英語，那我們還是*嗎？*的社會發(fā)展還有什么價值？真正的世界大國都是軟硬兼?zhèn)涞?，經濟、軍事等是硬實力，語言文化等是軟實力，語言文化不發(fā)達，硬實力也是不會持久的。
來源：新華網
