什么時(shí)間考心理健康指導(dǎo)師證 報(bào)名入口 報(bào)考對(duì)象:1、中*幼兒園2、學(xué)校心理3、大中專(zhuān)學(xué)生4、企事業(yè)單位工會(huì)或?qū)ｉT(mén)人員5、和診所6、普通大眾?一、培訓(xùn)對(duì)象及收獲1、中*幼兒園了解和青少年發(fā)展不同階段身心特點(diǎn);學(xué)習(xí)青少年心理健康教育輔導(dǎo)具體;設(shè)計(jì)開(kāi)展青少年心理健康教育課程;建立多元思維,心理學(xué)理論基礎(chǔ)融入到青。
心理健康指導(dǎo)師證報(bào)名入口 全體都應(yīng)自覺(jué)地在各*教學(xué)中遵循心理健康教育的規(guī)律,將適合學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育內(nèi)容有機(jī)滲透到日常教育教學(xué)活動(dòng)中。要注重發(fā)揮人格魅力和為人師表的作用,建立起、平等、相互尊重的師生關(guān)系。要將心理健康教育與班主任工作、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校園文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合,充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段,多種途徑開(kāi)展心理健康教育。 高中年級(jí)主要包括:幫助學(xué)生確立正確的自我意識(shí),樹(shù)立和信念,形成正確的觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān);創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,學(xué)習(xí)策略,學(xué)習(xí)潛能,學(xué)習(xí)效率,積極應(yīng)對(duì)壓力,克服焦慮;正確認(rèn)識(shí)自己的人際關(guān)系狀況,人際溝通能力,促進(jìn)人際間的積極情感反應(yīng)和,正確對(duì)待和同伴的交往。
證書(shū)內(nèi)容包含了:基礎(chǔ)心理學(xué)、教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)、心理學(xué)基本理論和心理診斷技術(shù)、個(gè)體心理健康指導(dǎo)技術(shù)、團(tuán)體心理健康指導(dǎo)技術(shù),利用心理健康案例分析和論文形式達(dá)到綜合知識(shí)。 按照"推進(jìn)、突出重點(diǎn)、分類(lèi)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)發(fā)展"的工作方針,不同地區(qū)應(yīng)根據(jù)本地實(shí)際情況,積極做好心理健康教育工作。推進(jìn)。突出重點(diǎn)。分類(lèi)指導(dǎo)。協(xié)調(diào)發(fā)展。堅(jiān)持公共教育資源和優(yōu)質(zhì)教育資源向農(nóng)村、中西部地區(qū)傾斜,逐步縮小東西部、城鄉(xiāng)和區(qū)域之間中*心理健康教育的發(fā)展差距,以中西部地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)發(fā)展為重點(diǎn),推動(dòng)中*心理健康教育、協(xié)調(diào)發(fā)展。
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各地和學(xué)校要通過(guò)多種途徑和,結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際,保證心理健康教育時(shí)間,課時(shí)可在地方課程或?qū)W校課程中安排。各級(jí)教育行政*要將心理健康教育工作列入年度工作計(jì)劃,納入學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系之中,教育督導(dǎo)*應(yīng)定期開(kāi)展心理健康教育專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)檢查。
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