美術(shù)教育指導(dǎo)教師證書(shū)等級(jí)劃分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí),有相應(yīng)能力的考生可以根據(jù)自己的能力水平進(jìn)行證書(shū)等級(jí)考試,通過(guò)考試的概率比較高,有需要報(bào)考的人可以盡快聯(lián)系八角藤考證機(jī)構(gòu)老師報(bào)名。

美術(shù)教育指導(dǎo)教師游戲情境法

教師應(yīng)該善于利用游戲情境來(lái)感染和激勵(lì)幼兒。情景表演、看視頻、講故事、表演魔術(shù)、粘貼紙板箱等活動(dòng)都是深受幼兒歡迎的游戲。這些游戲還包含豐富的藝術(shù)知識(shí),創(chuàng)造一個(gè)輕松有趣的游戲環(huán)境,讓年幼的孩子更容易表達(dá)自己的想法和想法。

美術(shù)教育指導(dǎo)教師觀察引導(dǎo)法

美術(shù)活動(dòng)是視覺(jué)藝術(shù)活動(dòng),離不開(kāi)觀察。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察時(shí),*步是激發(fā)他們對(duì)生活和事物的熱愛(ài)。引導(dǎo)幼兒觀察和回憶他們*喜歡的動(dòng)畫(huà)電影中的角色或動(dòng)物是什么感覺(jué)?有什么特點(diǎn)?交流之后,再畫(huà)一次。從而激發(fā)幼兒通過(guò)觀察來(lái)把握事物的特征,表達(dá)他們的感受和聯(lián)想,使他們的形象生動(dòng)而充滿兒童的興趣。

美術(shù)教育指導(dǎo)教師過(guò)程指導(dǎo)法

幼兒作畫(huà)時(shí),教師既不能無(wú)目的的巡視,也不能過(guò)多的詢問(wèn)干擾了幼兒的原有思路。老師要做到因人而導(dǎo)、因需而導(dǎo)。如對(duì)自信心不足,不敢下筆的孩子,可以采取手把手或在紙上示意,幫他邁出"萬(wàn)事開(kāi)頭難"的*步。在小朋友不知道如何繼續(xù)豐富畫(huà)面時(shí),老師理解并引導(dǎo)其豐富畫(huà)面,幫他添上關(guān)鍵的幾筆,起到擴(kuò)展、豐富其畫(huà)面的好方法。