無論是經(jīng)常需要與外商做生意、或準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)、或打算移民海外……順德有外語(yǔ)需求者眾。但目前順德英語(yǔ)培訓(xùn)卻始終停留在相對(duì)低級(jí)的階段,難以滿足日益升級(jí)的需求。經(jīng)常出國(guó)的溫先生感慨:自己因?yàn)檎Z(yǔ)言問題始終無法真正與老外溝通,突然間有種強(qiáng)烈的沖動(dòng)創(chuàng)辦一個(gè)真正高效實(shí)用的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。他很快將想法付諸行動(dòng),將于本月開課的美加教育因?yàn)楠?dú)特的終身教育理念引起了各界的強(qiáng)烈關(guān)注,而更多的高資質(zhì)外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)正在伺機(jī)進(jìn)入順德。

　　我們需要怎么樣的外語(yǔ)?

　　許多父母也許有這樣的苦惱和憂慮:學(xué)校里學(xué)到的英語(yǔ)不足以應(yīng)付到國(guó)外后工作生活的真實(shí)需要,甚至連“考官”這一關(guān)也過不了。甚至是我們的*英語(yǔ)教育存在著一定程度的過度現(xiàn)象,教學(xué)大綱及新教學(xué)要求對(duì)*生的英語(yǔ)詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)的要求過高過深,實(shí)用性嚴(yán)重不足。

　　學(xué)了10多年外語(yǔ),依然是“啞巴”,我們必須反思這種英語(yǔ)教育模式。

　　記者調(diào)查了順德英語(yǔ)教育現(xiàn)狀,目前從事英語(yǔ)教育的主體主要來自各師范院校,他們大多是高校畢業(yè)后就直接從事教育工作。另有一些從事少兒英語(yǔ)教育的人員,甚至不具備相應(yīng)的教育資質(zhì)。而英語(yǔ)教師培訓(xùn)體系不盡完善,目前國(guó)內(nèi)基本利用旁聽形式進(jìn)行教師崗前培訓(xùn),缺少正規(guī)完善的后續(xù)在職培訓(xùn)。

　　對(duì)于成人的英語(yǔ)培訓(xùn)就更不足了,短期的培訓(xùn)僅能解一時(shí)之渴,對(duì)于希望去國(guó)外生活的人來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

　　“我們的英語(yǔ)教育必須有一次革命,僅靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,希望民營(yíng)機(jī)構(gòu)能夠承擔(dān)起這個(gè)責(zé)任?！币晃粯I(yè)內(nèi)人士說。

　　全新理念沖擊外語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)

　　順德的外語(yǔ)需求極為旺盛,真正有水平、有資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)卻是一種缺失?！坝⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的成功不僅僅是能夠說,而且要能夠以一種自然、自信與堅(jiān)定的態(tài)度來使用英語(yǔ)。”一位英語(yǔ)教育者說。

　　美加教育的不同之處在于為不同的人量身度造課程,并提供終身的服務(wù)。該機(jī)構(gòu)將根據(jù)學(xué)員現(xiàn)有的水平和期望提供專業(yè)化建議,然后設(shè)計(jì)細(xì)致的人性化課程。課程分為初級(jí)班、中級(jí)班、高級(jí)班、商務(wù)班及新概念學(xué)習(xí)及全外教教學(xué)班等。

　　為了讓學(xué)習(xí)者更為身臨其境地學(xué)習(xí),該機(jī)構(gòu)能夠在真實(shí)的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)。比如通過角色扮演、游戲競(jìng)賽、手工作業(yè)、唱歌、演講等不同的形式學(xué)習(xí)。同時(shí)通過實(shí)地操練加以鞏固,比如去西餐廳用英語(yǔ)點(diǎn)菜、去海關(guān)現(xiàn)場(chǎng)演練等。

　　每一位學(xué)習(xí)者都將建立詳細(xì)的個(gè)人檔案,記錄入學(xué)水平、學(xué)習(xí)進(jìn)度、并進(jìn)行階段性建議。不同的階段會(huì)有不同的建議,終身教育理念首次融入其中。

　　當(dāng)然,美加教育只是一個(gè)拋磚引玉者,更多的外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)看好了順德市場(chǎng)并伺機(jī)進(jìn)入。他們有一個(gè)共同的特點(diǎn):有品牌、高檔次?！绊樀碌耐庹Z(yǔ)培訓(xùn)正在進(jìn)入一個(gè)日新月異的革新期,一批資質(zhì)不佳的機(jī)構(gòu)將在沖擊下洗牌出場(chǎng)?！?/P>

　　學(xué)好外語(yǔ)要“從我做起”

　　外語(yǔ)正在成為越來越多人的職業(yè)敲門磚,以順德職業(yè)技術(shù)為例,該院的學(xué)生在學(xué)歷上沒有優(yōu)勢(shì),但該部分專業(yè)的學(xué)生卻有著相當(dāng)?shù)耐庹Z(yǔ)優(yōu)勢(shì),因而就業(yè)形勢(shì)超過了很多本科院校。

　　順德職院的例子讓很多學(xué)校開始思考自身的外語(yǔ)教學(xué)?！氨M管我們無法改變教學(xué)大綱,但我們可以有一些附加動(dòng)作?！币晃挥⒄Z(yǔ)教師說,“一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也給了我們很大的啟發(fā),他們的一些做法我們完全用到課堂之中?！?/P>

　　學(xué)校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的互動(dòng)正在推動(dòng)順德的外語(yǔ)教育邁上一個(gè)新的臺(tái)階?！昂芏鄬W(xué)生都有海外背景,對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)非常主動(dòng)。我們?nèi)绻軌蛱峁┱_的教學(xué),他們學(xué)得非?？??！痹摾蠋熣f。

　　“我們不能只把說好外語(yǔ)的希望寄托在下一代,要從我做起?！币晃?公務(wù)員如是說。對(duì)于*工作人員而言,一門好的外語(yǔ)將有更好的晉升機(jī)會(huì),因?yàn)橐粋€(gè)現(xiàn)代*將越來越多地與老外打交道。