日語作為一門語言，有其獨特的風格。對于一個*來說，學習日語，有著得天獨厚的優(yōu)勢，因為日語中的很多漢字意思與漢語相近，漢字的音讀也有規(guī)律，大多數(shù)漢字的音讀只有一個，所以在積累到一定程度后，看到新的漢字組詞，就可以順口讀出，無須記憶了。但是，也要清楚的認識到一點，任何一門語言，要想精通，都是需要經過刻苦努力才能做到的。

　　培養(yǎng)日語的興趣
　　不知道各位朋友的具體情況是如何的。我個人對日語的興趣是從玩日本的電玩(主要是家用機)開始的。從SS之后的機種包括PS、DC、PS2等等，都有配音的游戲，特別是一些角色扮演游戲，雖然當時還大部分都聽不懂，但是對那種語調的熟悉和對日語本身的熟悉，是非常有好處的。甚至比看日劇還好，因為下邊有標準的日語字幕，當然，*是耐心的把字幕看完。我*次接觸的配音游戲就是SS上的蘭古利薩3，那上邊的配音我非常喜歡。而日劇多是寫中文字幕，如果沒有一定的基礎便猜不出臺詞到底是什么。再就是看日劇，GTO，美麗人生，16歲新娘，一吻定情，直海老師，都是非常值得一看的。我想，看看這些日劇，對于暫時無緣親身去日本又想學習日語的朋友，將會更好的補上輔助文化這一課。讓你知道，日本的酷哥喜歡用ぉれ，ぼく自稱，淑女們則用わたし，讓你不用刻意去記憶就耳熟能詳?shù)恼f出「どうしたの」(怎么啦)「あの…..」(恩….)「なぜ」(為什么啊)「どういうことつもり」(打算怎樣??？)「なにをしてるの」(你在干什么?。?「これはちょっと….」(可能不行…..)「なんでもない」(什么事也沒有)。三就是聽日語的歌曲，其實有好多日語的歌曲非常優(yōu)美或者激昂，比如EVA的主題歌，松隆子的夢的點滴，櫻的雨，東京愛情故?魈飧?。尽量把歌词艅忬眹撨学＿|侔牙銼叩納逝蟆副Г筏幛搿?、「?ほし)」、「夢(ゆめ) 」、「輝く(かがやく)」、「出會う」這些單詞如果全部學會也是一筆不小的財富。而且如果在與朋友聚會時唱首日文歌也一定技驚四座的吧。
　　為什么我們不只去看教科書來學上述這些內容呢？原因很簡單，效率高，不枯燥。

　　日語單詞的記憶
　　日語單詞按記憶方法分大致可分為以下幾類
　　訓讀動詞：我個人認為這是日語單詞記憶中最重要的也是最需要花工夫的一環(huán)，特別是訓讀的動詞，基本上沒什么竅門，就是去硬背。*值得慶幸的是，這樣的單詞在日語單詞中的總數(shù)量是有限的，并不算特別多。把常用的記住即可夠用了。

　　音讀動詞和名詞：我認為這是學日語的*人最拿手的了。日語中的漢字數(shù)量有限，它們相互交錯，組成不同的單詞。當學習積累到一定程度，詞匯量到達一定數(shù)量(一般是學習到中級課程左右)，再看到好多新的單詞，恐?皇前蜒Ч暮鶴峙帕兇楹隙眩幌倫泳涂梢約親×恕?

　　訓讀名詞：有些冷僻的詞就算是過了日語一級的也會記不住。把一些常用的記住即可。

　　外來詞：要把它們還原成原母語(多是英語)記住該英語單詞然后記憶。一箭雙雕。

　　教材的選擇
　　如果是自學的話，我還是覺得標準日本語是一本很不錯的教材，它通俗易懂，特別適合自學，*能再配備一本《自學指南》，大連出版社的。

　　學時
　　大多數(shù)朋友學習日語當然是希望能拿到國際日本語能力考試證書。每年八至九月報名，十二月份考試。我想如果每天能堅持看一到兩個小時，半年可過四級(看完標日初級上冊)，一年可過三級(看完標日初級上下冊)，兩年可過二級(看完標日初級中級四冊)。當然我這是比較保守的估計。雖然是人人都懂的道理，但是仍是千年不變的死理，那就是貴在堅持。
　　還想提醒大家一句，如果想?；Ｈ?，學個四級或三級，要想真正用起來，至少得過二級。憑二級證書，很多日資企業(yè)對日語這項基本就可以認可了。

　　好了，該說的都說了，*祝愿各位能順利學成，為自己的未來人生多開辟出一條道路。

　　摘自《日語學園》 　
    怎樣記憶日語單詞和句型
         就英語學習和日語學習而言，我認為還是日語相對好學一些。日語的發(fā)音簡單，所以入門相對比較容易，而且文字當中有大量的漢字，*人學起來會有一點親切的感覺。如果我們從中學到*一直把日語作為*外語來學習的話，恐怕你的日語早已經佩啦佩啦（ぺらぺら嘰哩瓜拉）的啦。
　　任何一門外語學習都需要大量的背誦和記憶，這是很讓我們頭疼的一件事。在日語學習當中記憶這些大量的單詞和句型除了長期不懈的勤勉以外，好的學習方法是非常重要的。

　　首先可以巧妙的利用漢字。因為日語當中使用著大量的漢字。從這一點上來說日語是非常適合*人學習的。

　　我是剛學完《標準日本語》初級上冊第8課就來到日本留學。最初與日本同學的交流就是通過漢字的寫寫畫畫開始的。而且日本的學生一般都對漫畫非常感興趣，許多男生從小就通過漫畫了解到了許多*的文學和歷史，如《西游記》、《三國演義》、《史記》、《水滸》等。我的日語雖然只學了兩個星期，但是當用漢字寫下“孫悟空”、“豬八戒”、“劉備”、“關羽”、“劉邦”、“項羽”等人物的時候，我同寢室的日本同學馬上就明白了我的意思，大家的交流就這樣很愉快地開始了。在之后的日語學習中一遇到聽不懂、解釋不通的時候，我的日語老師就把漢字寫在黑板上，配合著他那各式各樣非常搞笑的肢體語言，我總是能夠在歡樂的氣氛中理解老師的意思。

　　具體說，可以巧妙利用“合璧”的方法來學習日語單詞。

　　首先我們要熟練掌握一百多個日語常用漢字。如：“學”、“生”、“會”、“用”、“電”、“気”等，利用這些出現(xiàn)頻率非常高的字根，然后把它們拆開重新排列組合，就變成了許多新的單詞。

　　例如：在學習“先生”這個詞時，可以通過前面學過的“先週”和“學生”這兩個詞，把其中的“先”和“生”單獨拿出來，重新組合，就是“先生”這個新詞，而且和在原來詞中的讀音是相同的。這樣記起單詞來就方便了許多，不用逐一地去死記硬背，不但復習了前面的單詞，這個新詞也很容易就記住了。

　　有些常用的字根會和許多詞組合在一起。如“気”這個重要的字根就可以組合成“天気”、“電気”、“元気”、“人気”、“空気”、“景気”、“陽気”、“気候”、“気溫”等常用單詞，而且在這些單詞中的“気”的讀音（き）都是相同的。

　　也就是說在記憶單詞的時候，不但要記這個單詞整體的讀音，而且組成這個單詞的每一個漢字單個的讀音也要記住，這樣掌握了一定數(shù)量的單個日語漢字的讀音以后，記單詞就變得輕松了。這就是“合璧”的方法。

　　大家在學習日語的時候，會發(fā)現(xiàn)許多語法書都是通過一條一條的句型來展開和構成的。通過句型來學習日語可以說是一種非常好的方法。可是那么多的句型如何來記憶呢？

　　我認為，日語只有語法，沒有句型。句型只是總結出來便于我們學習的一種形式。我們把總結出的句型再重新拆開進行分析，通過直譯的方式翻譯一下，在理解的基礎上記憶起來就容易得多了。

　　例如：“～てもいいです”這個句型，表示可以做某事。其中“て”是前面動詞的“て”形，表示前面那個動詞的中頓，“も”表示“也”，“いい”表示“好”，那么把這三個詞合起來直譯的話，就是做前面那個動作也好。

　　比如這個句子：“行ってもいいです?！?/P>

　　直譯的話就是：去也好。從中引申出“可以去”這個意譯。

　　再例如：“なければならない”這個句型表示“必須”的意思。其中“な”表示“否定”，“ければ”表示“假設”，“ならない”是“なる”的簡體否定，日語漢字是“成らない”，即“不成”（還是老北京話J）表示“不行、不可以”的意思?！挨省鼻懊嬉觿釉~或形容詞的未然型。表示“必須做某事”。

　　比如這個句子：“學校に行かなければならない?！?/P>

　　直譯的話就是：學校不去的話不成（不行）。那么句型書上所說的這個“必須”的意思，就是從上面這個雙重否定句當中意譯而來的，實際它本身的意思是“不做這個動詞不行”。同時也體現(xiàn)了日語喜歡用否定的特點。

　　把句型這樣拆開一解釋，在理解的基礎上就容易記憶了，所以說沒有句型，但語法是有的，是需要死記硬背的，而句型則可以靈活地記憶和掌握。