北大的“中學(xué)校長實名推薦制”公布后沒幾天，各省市就產(chǎn)生了*批推薦生。他們的露面等于宣布了這樣一個事實：之前被北大炒得轟轟烈烈的、以打破應(yīng)試教育為目標(biāo)的實名推薦，其結(jié)果無非是又一次克隆了應(yīng)試教育。所有被推薦的學(xué)生，主要的資本都是考試成績突出。這和高考機(jī)器有什么兩樣？

　　更令人憂慮的是這些學(xué)生特點的單一。我不想指責(zé)這些高中還沒有畢業(yè)的孩子。他們雖然是應(yīng)試教育的產(chǎn)品，但能在如此激烈的競爭中脫穎而出，肯定還是有某種強(qiáng)勁實力的。我對他們的未來寄予厚望。但是，從他們被推薦出來的理由看，除了功課突出外，在其他方面并沒有什么杰出的業(yè)績，也看不出什么超常的素質(zhì)。他們不過是幸運地進(jìn)入重點學(xué)校、享受了同齡人沒有的教育資源，而自己又是聰明、肯讀書的乖孩子而已。

　　各校為了證明他們綜合素質(zhì)的優(yōu)異，似乎都煞費苦心，列出了他們一系列考試之外的業(yè)績。而在這方面，他們的成就和經(jīng)驗其實非常單薄。能拿得出來的，全是清一色的當(dāng)學(xué)生干部、課外活動積極、業(yè)余愛好豐富、多才多藝等等。可是，一些成才的重要素質(zhì)，在這么多被推薦生中則普遍缺乏。

　　有些專家稱實名推薦是學(xué)習(xí)了美國的經(jīng)驗。我們不妨拿美國進(jìn)行一番比較。美國的*錄取，在成績之外經(jīng)常要考慮兩大素質(zhì)：*，克服困難和應(yīng)付挑戰(zhàn)的能力；第二，服務(wù)社會的業(yè)績。美國人的道理很簡單：成功是非常不容易的事情，必須克服重重困難，回應(yīng)一系列意想不到的挑戰(zhàn)。生活的常識告訴我們，那些過去經(jīng)常能夠克服困難并應(yīng)付挑戰(zhàn)的人，日后能這么做的比例也很高。那些小小年紀(jì)就已經(jīng)為社會作出了自己貢獻(xiàn)的人，日后也更可能如此。其實，這種美國經(jīng)驗，和我們*的傳統(tǒng)智慧非常接近。我們都熟知孟子的名言：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能……”我曾反復(fù)介紹，在美國的*申請中，如果一個學(xué)生的父親早早進(jìn)了監(jiān)獄，被失業(yè)并長期患病的單身母親拉扯大，十二歲就被迫打工，并且要照顧兩個弟妹，學(xué)校的辦學(xué)條件又非常差，充滿了毒品和犯罪，而她或他在這種環(huán)境中持之以恒，居然高中畢業(yè)，成績也還不錯，那么，這位學(xué)生即使成績比那些精英高中的學(xué)生低許多，也能把對方擠掉而進(jìn)入名校之門。因為其素質(zhì)已經(jīng)被生活的考驗所證實。這比成績重要得多。

　　而我們的校長們卻還是不能從根本上扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育的思維模式。這次獲推薦資格的學(xué)校中，有的校長就坦承，“不敢推薦怪才偏才”，延伸出去看，也就是不敢打破“唯分?jǐn)?shù)論”的人才觀念。如果是這樣，“實名推薦”又有什么新意呢？