五華鐘英培訓(xùn)學(xué)校自辦學(xué)以來,以特殊的招生要求,雄厚的師資力量,優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué),*前沿的高考信息,科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)管理,規(guī)范嚴(yán)明的紀(jì)律約束,創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)高考補(bǔ)習(xí)神話:是*個(gè)有學(xué)生考取清華、北大的補(bǔ)習(xí)學(xué)校;是*個(gè)連續(xù)多年為清華、北大輸送*學(xué)子的補(bǔ)習(xí)學(xué)校,是*個(gè)高考600分以上學(xué)生人數(shù)超過部分一級(jí)完中的補(bǔ)習(xí)學(xué)校;是*個(gè)為我國(guó)高校輸送了40000余名學(xué)子的補(bǔ)習(xí)學(xué)校。

  五華鐘英培訓(xùn)學(xué)校實(shí)行雙班主任和專職班主任制,全職班主任和學(xué)生一起吃飯,一起生活,一起學(xué)習(xí),全方位照顧和服務(wù)學(xué)生。雙班主任制可以保證他們?cè)诶硐胄拍睢W(xué)習(xí)方法、成績(jī)提高、習(xí)慣改善、生活健康等方面的全天候照顧服務(wù)。

  五華鐘英培訓(xùn)學(xué)校每個(gè)高考補(bǔ)習(xí)班配備3-4名全職班主任,負(fù)責(zé)監(jiān)控學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的全過程,創(chuàng)造班主任參與教學(xué)全過程的新模式;建立"三監(jiān)"制度,設(shè)紀(jì)監(jiān)、學(xué)監(jiān)、衛(wèi)生監(jiān)督,監(jiān)督檢查教育教學(xué);建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和班主任之間的聯(lián)系、"巧講巧練"、"互動(dòng)教學(xué)"大力倡導(dǎo)多媒體教學(xué),向現(xiàn)代教育手段要求質(zhì)量;在教學(xué)中,打破傳統(tǒng)課程設(shè)置,提出"三門課程",即開設(shè)基礎(chǔ)課程、練習(xí)課程和輔導(dǎo)課程。這三門課程緊密相連,形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和資源共享,使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)*大限度地提高學(xué)習(xí)效率。

  五華鐘英培訓(xùn)學(xué)校開展"導(dǎo)-學(xué)-述-評(píng)-練"的高效課堂教學(xué)模式。導(dǎo)是包括"導(dǎo)入"和"導(dǎo)學(xué)"。導(dǎo)入,是一節(jié)課的開端,教師要用簡(jiǎn)潔明快的語言或通過一定的媒介實(shí)現(xiàn)舊知向新知的導(dǎo)入。導(dǎo)入之后,便是導(dǎo)學(xué),教師簡(jiǎn)要告知學(xué)生當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、需要解決的問題,然后向?qū)W生發(fā)放《導(dǎo)學(xué)提綱》。學(xué)是指學(xué)生在十幾分鐘內(nèi)認(rèn)真看書(復(fù)習(xí)資料)、獨(dú)立思考、深入鉆研、要求老師勤于巡視并密切關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的自學(xué)狀況,確保每一個(gè)學(xué)生精力高度集中。學(xué)生學(xué)習(xí)必須以書本資料內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和需要解決的問題。力求能夠通過學(xué)習(xí)思考自行解決當(dāng)前《導(dǎo)學(xué)提綱》的問題。述是講述、論述、板述,學(xué)生通過不同形式匯報(bào)自學(xué)解決問題的過程和結(jié)果。評(píng)是教師對(duì)學(xué)生講述等匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),在點(diǎn)評(píng)中提醒學(xué)生有哪些規(guī)律的知識(shí)點(diǎn)要記住,有哪些解題方法要把握。練是通過即時(shí)練習(xí)題、課后限時(shí)訓(xùn)練題、變式練習(xí)題等多維度練習(xí)吃透知識(shí)點(diǎn)。

  五華鐘英培訓(xùn)學(xué)校學(xué)校注重辦學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)教學(xué)過程管理,聘請(qǐng)多名經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)成績(jī)突出的教師授課。教師教學(xué)風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn),風(fēng)格獨(dú)特,因材施教,責(zé)任心強(qiáng)。在過去的教學(xué)過程中,他們受到社會(huì)的高度認(rèn)可,受到家長(zhǎng)和學(xué)生的高度贊揚(yáng)。教師們不僅在學(xué)術(shù)上有很高的造詣,而且在教育教學(xué)中積極探索新方法,根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求,進(jìn)行個(gè)性化的教育。這樣,學(xué)生可以在*短的時(shí)間內(nèi)掌握知識(shí)點(diǎn)和技能,從而更好地應(yīng)對(duì)考試和職業(yè)發(fā)展。

  五華鐘英培訓(xùn)學(xué)校擁有雄厚的師資力量,優(yōu)質(zhì)且高效的課堂教學(xué),耐心細(xì)致的課后輔導(dǎo)。學(xué)校以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)管理、規(guī)范嚴(yán)明的紀(jì)律約束著稱,創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)高考補(bǔ)習(xí)神話。五華鐘英培訓(xùn)學(xué)校從上海、江蘇、湖南、湖北、重慶等新高考改革先行省份聘請(qǐng)*擔(dān)任*教研組長(zhǎng),結(jié)合本地*組成強(qiáng)大師資團(tuán)隊(duì),狠抓教研興校,實(shí)行集體教研,著重研究并在教學(xué)中全方位落實(shí)如何培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。