各地區(qū):家庭教育指導(dǎo)師報考要求(靠譜) 服務(wù)性與多樣性。指導(dǎo)形式服務(wù)于指導(dǎo)目標(biāo),指導(dǎo)形式必須適合指導(dǎo)對象的特點和指導(dǎo)內(nèi)容的要求。為達(dá)到服務(wù)的目的,指導(dǎo)形式必須具有多樣性,以適合不同的指導(dǎo)目標(biāo)、指導(dǎo)對象和指導(dǎo)內(nèi)容。(2)互動性與主體性。指導(dǎo)形式由指導(dǎo)者對家長的單向灌輸向雙向互動轉(zhuǎn)變,這種互動包括指導(dǎo)者與家長的互動、家長與家長的互動,以及家長在家長與指導(dǎo)者群體中的互動,家長由被動地接受指導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)榈貐⑴c指導(dǎo)。指導(dǎo)中指導(dǎo)者與家長的雙向互動,為家長參與指導(dǎo)提供了可能,家長的主體作用得以體現(xiàn)。

設(shè)計與實施指導(dǎo)活動的能力為了受教育率,家庭教育指導(dǎo)者經(jīng)常采取集體活動形式,同時這種形式也為松散的家長群體搭建了共同活動的平臺,促進(jìn)他們之間的交流分享與互幫互助。為了集體活動效果,家庭教育指導(dǎo)者需要具備明確的目標(biāo)意識,設(shè)計一套內(nèi)容與形式有機結(jié)合的活動方案,有效地組織家長參與活動,并能對活動進(jìn)行靈活的監(jiān)控與還需要對活動進(jìn)行評、反思與總結(jié),為后續(xù)活動的改進(jìn)積累。

各地區(qū):家庭教育指導(dǎo)師報考要求(靠譜)

首先,要注重家庭。是的基石,也是家庭建設(shè)的基本法則。家庭的主要在、父輩與祖輩、親子之間接納、尊重、關(guān)心、包容。家庭的關(guān)鍵是,如果關(guān)系不,其直接后果是家庭的名存實亡甚至分崩離析,家庭的和破碎不僅會嚴(yán)重影響家庭教育功能的發(fā)揮,更會給孩子帶來安全危機甚至影響其人格的健全。

【家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)前景如何】

1.人才缺口大,家庭教育指導(dǎo)師是未來的職業(yè),隨著家長越來越孩子的教育,家庭教育人才缺口越來越大。

2.客戶黏性大,家庭教育是一項長期的教育,從幼兒到少兒,青少年等乃至整個家庭,都需要接受良好的家庭教育。

3.收入可觀,很多想考家庭教育指導(dǎo)師但是又不太了解的朋友都比奇,當(dāng)家庭教育指導(dǎo)師能賺多少錢。家庭教育指導(dǎo)師平均一個小時可以拿到400—500元左右的收入,收入相當(dāng)可觀。

4.證書含金量高,家庭教育指導(dǎo)師對于迫切想要在這條路上發(fā)展的朋友來說,是很重要的,現(xiàn)在家庭教育一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)知識,展現(xiàn)出一定的職業(yè)能力。

各地區(qū):家庭教育指導(dǎo)師報考要求(靠譜)

關(guān)系建設(shè)的內(nèi)容,根據(jù)關(guān)系的定義,關(guān)系建設(shè)可以分為如下幾個方面:一是雙方在婚姻中的身份、地位、人格等多個方面的權(quán)利義務(wù)關(guān)系建設(shè);二是家庭內(nèi)部經(jīng)濟(jì)關(guān)系建設(shè);三是情感關(guān)系的維系指導(dǎo)。   

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家庭教育指導(dǎo)者的工作對象主要是兒童的父母和其他監(jiān)護(hù)人,因此家庭教育指導(dǎo)屬于教育的范疇。家庭教育指導(dǎo)同時具有"師范性"的特點和屬性,也就是指導(dǎo)者的工作是引導(dǎo)兒童的首任--家長樹立科學(xué)的家庭教育觀念,豐富家庭教育知識,教育孩子的能力。所以,家庭教育指導(dǎo)者需要具備一定的兒童發(fā)展、家庭教育等家長教育效能的相關(guān)知識,即開展家庭教育指導(dǎo)的本體性知識;同時,指導(dǎo)者還需要具備學(xué)習(xí)與教育的相關(guān)知識、開展指導(dǎo)工作的相關(guān)技能的知識,以指導(dǎo)效能,即開展家庭教育指導(dǎo)的條件性知識。

各地區(qū):家庭教育指導(dǎo)師報考要求(靠譜) 如原先的計劃是在劇場講座一個半小時,而現(xiàn)場卻變成在室外廣場上的一個小時的露天講座,這就需要指導(dǎo)者能夠及時做出。家庭教育指導(dǎo)實踐中,這樣的臨時會很多,如參與學(xué)習(xí)者、授課輔助設(shè)備的變化等。家庭教育指導(dǎo)者在時就要有一定的預(yù)設(shè),設(shè)想各種可能,做好充分。如課件要備份,以防丟失或損壞,電子講稿要有紙質(zhì)版的提綱,以防停電或者設(shè)備故障,課程中的案例要有替代方案,以防現(xiàn)場的學(xué)習(xí)者出現(xiàn)較大的變化,如原計劃是孩子們的父母來,而現(xiàn)場來了大量的祖輩,這時就要根據(jù)聽眾的變化課程中的案例等。